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幼儿园穿鞋子教案5篇

2024-04-08互联网 写作素材 手机版

教案是指教师以教育理论为基础,教案是教师上课的书面计划,课堂教学的设计方案,句子范小编今天就为您带来了幼儿园穿鞋子教案5篇,相信一定会对你有所帮助。

幼儿园穿鞋子教案篇1

活动一

活动目标:

1、初步了解鞋子的特征和用途。

2、用各种角度对鞋子进行分类。

活动准备:

1、各种各样大小不一的鞋子若干双。

2、脚的头饰一个。

3、映有表格的白纸、标记若干、铅笔、橡皮。

活动过程:

一、教师头带脚的头饰出现,激发幼儿的兴趣。

二、“脚”询问幼儿“我的朋友有哪些?它们有什么用?”

三、给鞋子分类。

1、讨论:鞋子可以怎样进行分类?

2、出示表格,请幼儿观察、向幼儿讲解。

(1)幼儿进行操作活动,要求每个幼儿用自己的方式对鞋子进行分类。

(2)展示幼儿记录的表格,并且说说你是怎么分类的。

评价:幼儿在操作活动中,能根据鞋子的用途进行分类,活动中气氛活跃。

活动二

活动目标:

1、通过剪、贴、画各种手段装饰或制作鞋子,让幼儿养成耐心、细致的操作态度,锻炼手部肌肉的协调性和灵活性。

2、让幼儿选择一种或多种材料进行尝试操作活动,要求

幼儿正确使用剪刀,并在教师的指导下,大胆使用剪刀,进行剪贴活动。

3、养成幼儿良好的操作常规,培养团结互助的学习精神。

活动准备:

1、各色颜料、水彩笔、画纸、蜡笔、皱纹纸等。

2、鞋底若干、彩纸、皱纹纸编成的麻花辫。

3、可以装饰的鞋子,如白球鞋、拖鞋等。

活动过程:

一、导入活动,引起幼儿兴趣。

二、向幼儿介绍材料,交代要求,分组制作。

三、赠送礼物,共同分享快乐。

幼儿园穿鞋子教案篇2

活动目标:

1、了解鞋子的名称、特征、材料及穿着者。

2、知道要穿合适的鞋子。

3、激发幼儿进一步了特殊鞋子的兴趣。

4、积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。

5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

活动准备:

1、各种鞋子的图片若干;大人的鞋人手一份;爸爸、妈妈、弟弟、妹妹的图片各一;

2、特殊作用的鞋子课件。

活动过程:

一、猜谜激趣

听说大班的小朋友最喜欢猜谜了,今天老师给小朋友带来了一个谜语。

猜猜是什么?(鞋子)

二、幼儿观察自己的鞋子,认识童鞋。

今天你穿的是什么鞋子呢?谁来给大家介绍一下?认识运动鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。

(从鞋子的名称、材料、款式等来介绍,幼儿认识童鞋)

小结:我们小朋友穿的这种鞋叫童鞋。

三、参观鞋展认识男鞋和女鞋。

1、参观鞋城

小朋友的鞋子可真漂亮,今天正好是步步高鞋城开业,我们一起去参观一下,看看那里有些什么样的鞋子。

(小朋友参观鞋城,认识更多的鞋子。)

参观后提问:你看到了那些鞋子?哪双鞋子印象最深?

是什么材料做的?什么季节穿的?是谁穿的?

2、送鞋

今天明明一家也来到了鞋城,我们一起来看看都有谁?(分别贴出明明、妹妹、妈妈、爸爸的头像)他们想请我们小朋友帮他挑鞋子,你们能挑好吗?

(幼儿把鞋子图片放到相应的人身边)

请幼儿说说自己给谁挑选了鞋,挑选了什么鞋,并说说为什么送给他?

我们一起来看看妈妈得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋?

小结:妈妈穿的这些鞋是女鞋,爸爸穿的这些鞋叫男鞋。

四、游戏穿爸爸、妈妈的鞋

小朋友们你们穿过爸爸、妈妈的鞋吗?今天我们就来穿这大人的鞋做游戏,做什么游戏呢?

(幼儿换上大人的鞋子做老鹰捉小鸡的游戏。体验穿大鞋的感觉。)

你们刚才玩游戏的时候和平时有什么不同,穿大鞋是什么感觉?

小结:我们穿大鞋会觉得不舒服,我们应该穿自己的合适的舒服的童鞋。

五、认识一些特殊的鞋子

播放课件,你们见过里面的鞋子吗?是在那里见过的,谁穿的?

认识钉鞋、溜冰鞋、潜水鞋、芭蕾鞋等。

活动延伸:

继续去收集各种各样的鞋子,了解更多关于鞋子的知识。

活动反思:

?有趣的鞋》这是一节手工制作课,属于“造型表现”领域中的学习内容。新课程改革要求学习内容生活化,《有趣的鞋》一课让学生把熟悉的鞋作为创作的重点,是将学生的学习与他们的生活世界紧密联系,强调学生把美术学习与日常生活中的事物相结合。我在设计本课教学时,我利用了新的教学理念,转变课堂教学方式,提高学生能力,体现以人为本的教育思想,以学生为主体的。体现“以学生自主发展、自主学习、自主实践”和“展现自我、张扬个性”的教学思想,让学生的美术造型活动与其他学科综合起来,让学生在跨学科中探索美术学习、在快乐中欣赏美、感受美、体会美的收获!

首先是利用谜语导入激趣,再通过多媒体课件播放大量直观的不同时代、不同民族、不同风格的鞋子图片,比较全面的让学生了解了随着社会进步发展鞋的多样化、趣味性。同时,这多种多样的有趣的鞋,使学生感受到鞋子的造型美和装饰美,从而进一步激发学生制作的欲望。

其次在教学过程发展中,以我制作的一只鞋子为例,通过边说边拆下鞋面,拉直,让学生观察:鞋由哪几部分组成的?再把鞋面和鞋底的宽度比一比,让学生自己探索发现:鞋面比鞋底宽。并让学生说一说:为什么鞋面要比鞋底宽?我在展台上演示制作鞋子的过程,让学生了解制作步骤。师生共同分析,制作鞋子所用的各种材料和各种装饰方法。教师的现场示范是美术课必不可少的一个重要的环节,这一环节体现了美术教师的美术基本功和自身的素质能力,通过教师的直接示范作用,能使学生极快地掌握制作技巧、技能,提高学生的实际操作水平,从而更好地提高自身的教学质量。教师可以示范整个制作过程也可示范作品中的重点与难点之处,让学生更加的.清楚、一目了然。但是,由于时间的原因,我本人的示范不到位,鞋子装饰的简单、不够完美。

最后作品展示环节,我使用的评价方式有:自评:在学生自我评价时主要我引导学生从作品的设计意图、巧妙构思、精心选材等方面展开评价。互评:我提出诸如这样一些问题:你最喜欢哪一件作品?喜欢这件作品的什么方面?让学生发表自己的见解。对学生的的作品及时的进行评价,是对学生学习的肯定,能提高学生学习的信心与兴趣。但由于学生受生活经验和语言表达能力的限制,本课在互评环节学生表达的不太理想,我在今后的教学实践中还要对学生进行多引导。

总之本课内容贴近学生的生活经验,学生在课堂上的兴趣很高,制作鞋子时小组之间合作得很好,许多学生在装饰鞋面时采取了很多种方式,如粘贴、绘画、染色、印小印章、贴小饰物等方法,制作的鞋子造型独特,色彩和装饰美感很强,学生学得开心,做得更开心!作为教师,我们要为学生营造一个快活、轻松、自由的学习空间,让他们自己去发现美、自己去探索生活、自已去张扬个性,这样才是真正的自主学习模式的探索,才能激发学生创造的才能和潜能。

幼儿园穿鞋子教案篇3

【活动目标】

1、通过观察感知不同鞋子的不同特征,认识它们的名称并了解其穿着场合。

2、能根据鞋子的特征进行配对与分类,并用完整的语言表达自己分类的标准。

3、能认真投入到集体游戏活动,初步感受合作游戏带来的乐趣。

【活动准备】

各种各样的鞋子(皮鞋、雨鞋、高跟鞋、运动鞋、凉鞋、拖鞋)

【活动流程】

1、出示装着鞋子的快递箱,引起幼儿注意,猜猜里面有什么?

2、认识不同鞋子

分别出示皮鞋、雨鞋、高跟鞋、运动鞋、凉鞋和拖鞋,让幼儿说出它们的名称、什么时候穿?谁穿?

3、整理鞋子

(1)引导孩子将鞋子一双一双摆放整齐。

教师引导:你刚才整理的是什么鞋子?它们有什么相同的地方?

教师小结:两只颜色、样式、材质、大小一样的鞋子,配成一双鞋子。

提升经验:两只一模一样的鞋子我们可以用“对称”来形容。

(2)引导孩子根据鞋子的类型整理鞋柜

教师引导:每一层鞋柜是一种鞋子的家,请你把相同类型的鞋子摆放进同一个家。

教师引导:这是xxxx鞋子的家?xxx鞋子什么时候穿?

教师提升:皮鞋一般是正式场合穿;雨鞋是下雨的时候穿;高跟鞋是妈妈或者老师们穿裙子或者正式场合穿;运动鞋是做运动的时候穿;凉鞋是夏天比较凉爽、平常在楼下游戏等时候穿;拖鞋是在家里或者睡觉的时候、起床上厕所、去海滩等时候穿。

4、游戏:穿小鞋、大鞋

(1)播放音乐让孩子穿着自己的鞋子跟着音乐做律动,并记住自己的感受。

(2)播放音乐让孩子选择一双自己喜欢的大鞋换上跟着音乐做律动,并记住自己的感受。

(3)说说穿着自己的鞋和大鞋游戏的不同感觉。

小结:大家要穿合适自己的鞋子才会舒服、安全,并且有利于身体健康。

5、活动结束

6、延伸活动

引导孩子再次根据爸爸、妈妈穿大鞋,小孩子穿小鞋的特征给鞋子分类。

幼儿园穿鞋子教案篇4

设计意图:

小班幼儿生活自理能力很差,特别是午睡起床后,常常有小朋友把鞋子拿错、穿错。根据小班幼儿的这一年龄特点,我设计了《鞋子对对碰》的教育活动,引导幼儿在原有的生活经验上关注鞋子的形状、大小、颜色的不同,进行配对。在游戏中自然渗透数学的概念,达到“玩中学,玩中教,玩中求进步”的目的。

活动目标:

1、在游戏活动中,初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。2培养动手能力、养成自己整理鞋子的良好习惯。

活动重点:

1、按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对

2、寻找鞋底的秘密,特别是形状:两头大、中间凹。但鞋子的朝向是相反的

活动准备:

1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上,用布遮起来

2、故事图片

活动过程:

(一)奇怪的鞋子

教师以故事的形式引出:娃娃家里的宝宝呀,特别爱漂亮,每天都要换一双新鞋子,所以她的鞋子特别多,最后,连她自己都分不清哪两只是一双了。有一天,她穿了一双很特别的鞋子,一只是大的红鞋子,一只是小一点的花鞋子(教师边讲故事边出示两只鞋子)可是这一天,她非常不开心,你们知道她为什么不开心吗?(幼儿猜测,引导幼儿发现两只鞋子的不同)教师小结:两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双,所以穿的人当然不舒服了。

(二)我的鞋子

师:那你们穿的鞋子是怎样的呢?

引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子,并说出自己鞋子的外形、颜色、大小等特点,初步要求幼儿说完整话。

教师小结:两只大小相同,颜色一样,款式一样,形状也相同,这样的鞋才是一双鞋。

(三)鞋子配对

师:小朋友们今天懂得了这么多的知识,知道了什么叫做一双鞋,而且都穿对了,那么你们帮老师看一看,我今天穿的对不对(教师穿的鞋子不一样)?

(幼:不对,颜色不一样,款式也不一样.)

师:哎呦!老师今天早上起的急,把鞋都穿错了,没关系,我可以把鞋子换回来。(教师一次次的换鞋子,要求每次换的鞋子都跟原来的不一样,并让幼儿说出哪里不同,最后挑一只与原来的鞋子一样的,但是朝向相同的鞋子,请幼儿说出哪里不一样)引导幼儿仔细观察,进一步发现鞋的朝向是相反的

教师小结:两只大小相同,颜色一样,款式一样,形状也相同,但朝向相反的鞋子,我们就叫它一双鞋。

师“那么谁能帮我把正确的鞋子找出来呢?出示几只不同样式的鞋子,请一名幼儿挑选。(出示鞋架和随处乱放的鞋子)

师:娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放,害得妈妈找也找不到,还常常把鞋子穿错。听说我们小朋友很聪明,能够把鞋子一双一双的整理好,他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下,好吗?

幼儿分散收拾,将找到的两只鞋子摆放在身边,并说出为什么要将这两只鞋子放在一起幼儿互相检查、验证,并把找对的鞋子放在鞋架上。

(四)养成整理鞋子的好习惯

师:我们小朋友真是太棒了,把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐,这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝穿鞋就很方便了,也不会穿错了,看上去也很漂亮。

2.游戏:对对乐。

幼儿一人手中拿一只鞋,听音乐自由走动,寻找与自己鞋子一样的另一只,配对后,两人将鞋底相互有节奏地碰击,并念儿歌:“对对碰、对对碰,一对鞋子对对碰。”与其他小朋友交换鞋子,再次游戏。

3.依据配对的方法,幼儿再次收拾鞋子。

教师提醒幼儿一双一双地收拾,并整齐地摆放在鞋柜中。

活动反思:

1、根据幼儿的`需求生成教育。

本活动的设计以“为了孩子的发展”的新课程理念为宗旨,教育价值取向强调的是让孩子们在活动中获取经验,获得学会学习的能力,当幼儿在生活中遇到困难(配错鞋子),于是我生成了《鞋子对对碰》这一活动。通过幼儿的实践,来解决幼儿实际生活中的问题,从而把“数学”的概念渗透于生活,促进幼儿的发展。

2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。

同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一,让他们共同交流中运用已有的知识经验互相启发、修正。这种相互的学习方式,会使幼儿学会接纳他人的观点,获得心理上的安全感。

3、提供合理的教育“平台”。活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平,在原有的经验基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意“玩中学,玩中教,玩中求进步”的观点。在活动中,教师更多是以一个观察者、支持者的身份,关注幼儿与材料的互动情况,支持、推动幼儿主动学习。

幼儿园穿鞋子教案篇5

活动目标:

1、听故事,感受情节的趣味性,说说关于穿鞋子的事情。

2、掌握正确的穿脱鞋子方法。

3、学会自我服务,乐于帮助同伴。

活动准备:

1、幼儿操作材料。

2、故事《穿鞋子》中出现的角色手偶。

3、一双鞋子、一双袜子。

活动过程:

1、提问题引出主题。

(1)你收到过新年礼物吗?是什么样的礼物呢?说出来听一听。

(2)小牛也受到了一份新年礼物,可这份礼物却给他带来了一些小的烦恼?想知道这究竟是怎么回事吗?

2、引导幼儿看故事,猜一猜情节。

(1)请幼儿看完整翻看故事《穿鞋子》,引导幼儿按顺序观察故事画面。

(2)故事中的小牛在做什么?小羊为什么来到他身边?小羊帮助他做什么?小羊和小狮子为什么也出现了?

(3)那只小老鼠做了一件什么事?

(4)小牛的烦恼解决了吗?谁都给他帮助了?这究竟是怎么回事?

3、幼儿欣赏故事。

(1)幼儿分段欣赏故事,老师一边讲一边帮助幼儿解答刚才遇到的问题。

(2)幼儿看图完整欣赏故事,识记并理解故事情节。

4、老师请幼儿配合

利用手偶和实物表演情景剧《穿鞋子》。

5、老师和幼儿一起讨论正确穿脱鞋子的.方法,并进行演示说明。