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蛋宝宝的家教案5篇

2024-03-24互联网 写作素材 手机版

教案的编写需要教师深入了解教育目标和学生的需求,以便制定适当的教学策略,教案的编写过程需要教师考虑学生的不同学习风格和需求,句子范小编今天就为您带来了蛋宝宝的家教案5篇,相信一定会对你有所帮助。

蛋宝宝的家教案篇1

活动目标:

1、通过有趣的故事教育幼儿在吃饭的时候我们蔬菜也要吃的,不能挑出来。

2、逐步培养幼儿爱吃蔬菜的良好习惯。

活动过程:

一、导入活动。

教师讲述一件小事:有一天午餐吃的是火腿青菜,对于很多小朋友来说,都不爱吃,把青菜都往桌子上扔。

1、这时教师出示小白兔头饰,师:“这时,你们看谁来了呀?”

2、师:小白兔给我们带来了一样礼物,看看,是什么呀?青菜

3、你们喜不喜欢吃青菜呀?能不能把它们吃完呢?小朋友可来劲了,都想吃青菜,吃的可香了。

二、引导幼儿说出各种各样的蔬菜。

提问:宝宝们,你们平时最爱吃什么蔬菜呀?分别请三个小朋友来回答,教师再进行小结。

提问:可是你们吃饭在吃饭的时候老师发现有些宝宝不爱吃蔬菜,就吃米饭和荤菜了?

让幼儿知道在吃饭的时候不能挑食,食堂的叔叔阿姨都帮我们配好了菜,都是很有营养的。所以我们在吃饭的时候都要将蔬菜宝宝吃掉,这样我们的身体才会棒棒的,长的高高的。

三、游戏:我爱吃蔬菜。

让孩子们在中午吃饭的时候比赛,看看谁能把碗里的饭菜吃得最干净。

蛋宝宝的家教案篇2

活动目标:

1.让孩子发现数字在生活中的有趣和有用。

2.对数字变化后形状感兴趣,并乐意产生想象。

活动准备:ppt课件,笔,纸。

活动过程:

一、导入

(一)请看大屏幕中出示格子,提问:数一数,一共看到了几个格子?

师:每个格子里都有一个不同的数字宝宝,请你找一找,猜一猜分别是数字几?

(二)大屏幕中出示不完整数字,让幼儿观察。

1.提问:找到了数字几?在哪个颜色里面?

2.谁能一下子找到两个数字宝宝。

3.灰色的格子里藏着数字几呢?老师告诉你们,每个格子里只藏着一个数字宝宝,10里面有几个数字宝宝?所以灰色的格子里藏的是谁?

二、数字排序

(一)小朋友真棒,一下子就找到了10个数字宝宝,请你给数字宝宝排队,你会怎样排?

(二)仔细观察下,这些数字一个比一个大,所以它们是按照从小到大的顺序排列的。

(三)谁会把数字从大到小排列?倒数:9876543210

(四)继续在大屏幕中展示老师用数字排列出的不同的图形师:数字宝宝还可以这要排列呢!

1.顺时针,圆形,三角形

2.从大到小,从小到大

(五)小总结:数字不但可以横着、竖着、圆着或三角,而且排列的顺序也可以不同。

三、结合生活中的数字,让幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义,教师展示ppt中不同的物体。

(一)提问:在日常生活中你们经常在哪里看见过这些数字?

1.林老师家里也有数字宝宝呢!请小朋友看看,找找。

(1)药瓶师:药瓶上面的数字是干什么用的?

师:药不是随便吃的,医生说吃多少,我们就吃多少。

(2)日历师:日历上面的数字有什么作用?

(3)页码师:页码有什么用?

师:如果这是一本故事书,我看着页码就能很快的找到我要看的故事在哪里。

(4)体温计师:体温计有什么作用?

(二)总结:生活中到处有数字,有的是告诉我们数量的多少(比如:药水瓶上的数字),有的是告诉我们顺序(比如:年历上的数字、门牌号码),有的是告诉我们方位(比如:书上的页码),所以数字在生活中的作用是不一样的。

四、大屏幕中出示0123456789,把这些数字合起来,让幼儿观察有什么变化?

(一)师:你们猜猜如果把这些数字宝宝和起来会发生什么有趣的事情呢?

1.出示第一幅有数字组成的--鸡师:这只小鸡由哪些数字组成的。

师:谁愿意来告诉大家,数字几是小鸡的什么?

师总结:数字3放中间变成小鸡的翅数字3缩一缩变成小鸡的脚数字3倒过来变成小鸡的嘴数字3拉拉长,倒过来变成小鸡的头和背2.出示数字组成的冰激凌师:找找看数字3在哪里?还有数字几?在哪?

3.数字组成的猫,师:找找看数字3在哪里?还有数字几?在哪?

4.观察老师的作品--魔术师师:林老师也用数字宝宝画了一副画呢,你们想不想看一看。

师:林老师用了9个数字宝宝画了一个魔术师。请你找一找,把9个数字宝宝找出来。

"8"帽檐"0"眼睛"2"眉毛"7"脖子"6"鼻子"3"耳朵"4""1""9"师:哪个数字没用过?

活动延伸:参照大屏幕中的数字图画,喜欢哪一幅数字图画,然后画一画,也可以创新,挑选自己喜欢的数字宝宝,动手画一画。

课后反思:

因刚接班不久对幼儿掌握数学方面知识的了解不是很清楚。所以我设计一节以游戏形式为主的课,以此来激发幼儿对数字的兴趣。在活动过程中我以捉迷藏导入课题,小朋友积极性很高,对数字也很有兴趣。在后面的操作过程中,我选了个别幼儿操作,让其他幼儿的等待的时间过长,假如我把它改成每人操作,也许小朋友对数字就更感兴趣了。在生活中找数字时,准备材料不够充足,没能很好的提高幼儿的积极性。幼儿连线画时有些幼儿找不到数字点,假如我把点改成彩色点,就会引起幼儿的注意,连线就更完美,也就会一下找到数字中的小动物了。

蛋宝宝的家教案篇3

一、活动目标:

1.学习分辨蚕虫和赤豆的声音,产生对节奏的兴趣。

2.探索用不同的材料,结合身体动作为歌曲打节奏。

二、重点和难点:

1.重点:倾听和用不同材料表现音乐的节奏

难点:用不同的动作表现节奏型。例如:xx |xxx|

三、设计思路:

1.豆是我们农村常见的植物,如何让各种豆融入到我们的幼儿教育中,为完成我们的教育目标服务呢,结合我班最近开展的主题“多彩的世界”,我设计了本活动。

活动开始,我以“送豆宝宝回家”的形式,让幼儿根据豆豆的颜色特征进行分类,让幼儿练习归类摆放。接着,以“豆宝宝想到罐子里玩”这个形式,请幼儿练习用不同的材料、方式将豆宝宝装到罐子里,达到锻炼幼儿的小肌肉,提高动手能力的目的。

2.听力技能是幼儿必须具备的一个非常重要的基本技能,只有等幼儿真正具备了一定的听的技能的时候,我们才能更好地培养他音乐方面的技能。小班幼儿年龄小,听辨能力差,所以我选择了两种比较容易分辨声音的豆:蚕豆和赤豆。旨在让幼儿通过倾听赤豆、蚕虫装入罐子后发出的不同的声音,熟悉并尝试分辨它们的声音。并用和豆宝宝游戏的形式,让幼儿用豆罐子摇出简单的节奏型,并用不同的动作表现。xx |xxx|。为了帮助幼儿正确掌握节奏,我让幼儿学习为节奏配上简单的语言,让幼儿拿着罐子相互交流表演,在这基础上再完整的配上节奏。

3.在用豆罐子打节奏的基础上,我再引导幼儿探索用不同的材料表现节奏,进一步激发幼儿对节奏的兴趣,巩固节奏xx |xxx|。活动结束,我让幼儿回去后再去找一找、练一练用其它材料打节奏,以进一步激发他们对节奏的兴趣。

活动准备:

1.红赤豆、蚕豆若干,八宝粥罐头若干

2.已学会带有节奏型的歌曲《嘴巴歌》

3.录音机一台及有关录音带

4.乐器:三角铁、小铃等

5.小勺子、小碗若干

活动设计:

(一)送豆宝宝回家

1、“小朋友,我是豆妈妈,我的豆宝宝不见了,你们来帮我找找好吗?来,拿一个小箩筐,把找到的豆宝宝放进去,看看谁最能干。”(幼儿随意选择装)

2. 你们都很棒,看一看箩筐里的

豆宝宝叫什么名字?(红豆、蚕虫)是什么颜色的?

3 、指(红、绿标记)这两上我们已经知道了是什么标记?(红、绿标记),我请小朋友把红色豆宝宝送到红标记的家,把绿色的豆宝宝送到绿标记的家[根据标记让幼儿将同样的豆豆放在一起]

(二)装豆宝宝

过渡:豆宝宝回到自己的家很高兴,它很想到罐子里去,请小朋友帮忙选一种自己喜欢的豆宝宝,把它装进瓶子里,你可以用小手抓也可以用小勺子、小碗抓,最后用盖子盖好。

(三)和豆宝宝做游

过渡:小手真能干,把豆宝宝都装好了,我不知道红豆宝宝(蚕豆)在哪里了,怎么办?(用耳朵听)

1.请你用小耳朵听一听、猜一猜,里面装的是什么?(让幼儿分辨赤豆、蚕豆的声音,提醒听力稍差的小朋友可打开盖子看一看)

小结:小耳朵真正灵,把瓶子里的东西发出的声音都听出来了,你们高兴吗?

2、唱歌,一起跟我来唱首《嘴巴歌》吧。小朋友们唱的真好听,让小手跟着音乐的节拍动起来[节奏型为xx |xxx|可以让幼儿用不同的动作表现]

3.看一看、老师来跟豆宝宝跳舞了,听一听、老师跳的时候说了什么话:如xx |xxx|小猫怎么叫,小猫吵吵叫,除了小猫,您还想到什么小动物(小鸭等)[请个别幼儿表演]

4、 大家来一边唱歌,一边跳舞好吗?(和豆宝宝一起唱歌)[为歌曲伴奏]

四、和豆宝宝找朋友

1、小朋友大家一起来敲、打(用各种不同的材料为音乐进行伴奏)延伸:除了这些豆宝宝和小朋友刚才选的东西可以发出好听的声音,还有其它的各种东西,请你回家去找一找。

蛋宝宝的家教案篇4

活动目标:

1、探索发现蛋宝宝站起来的多种方法。

2、理解物体站和支撑的概念。

3、初步形成互相协商,想办法解决问题的习惯。

活动准备:

熟鸡蛋、沙包、线圈、毛巾、瓶子、积木、纸、装有米、绿豆的碗等。

活动过程:

一、引导幼儿探索蛋宝宝能站在桌子上吗?

想一想:蛋宝宝能不能在桌子上站起来?

蛋宝宝想和小朋友一起学做解放军的游戏,请小朋友起立做一个立正的动作。

蛋宝宝看到小朋友站的真有精神,它们也想学做解放军。你们想一想:蛋宝宝能在桌子上立正站好吗?

试一试:怎样让蛋宝宝在桌子上站起来?

请小朋友拿起蛋宝宝试一试。

二、提供操作材料让幼儿探索能使蛋宝宝站起来的多种方法。

1、幼儿自由选择材料,探索让蛋宝宝站起来的方法。

(1)幼儿把蛋宝宝放在瓶口、盖子上,蛋宝宝站在了它们上面。

(2)把沙包压出一个坑,或在大米、小米、沙子的表面压出一个坑,或把线围成一个圈,用布围在一起支撑住鸡蛋,都能使蛋宝宝站起来。

2、探索与讨论:教师引导幼儿互相交流讲述自己让蛋宝宝站起来的方法,探讨蛋宝宝站起来的原因,获取有关的知识经验:

(1)杯口、瓶口、支撑住蛋宝宝,蛋宝宝便站了起来。

(2)没有明显的类似瓶口的支撑,可以在沙子面上压个坑,或把线圈围起来,蛋宝宝也能站起来。

三、提问:蛋宝宝能站在纸上吗?

启发幼儿猜测讨论:把纸揉成纸团儿,蛋宝宝便站在了纸上。

引导幼儿用其他小朋友的办法,让蛋宝宝站起来。并讲给教师和小朋友听。

延伸活动:

让幼儿寻找生活中放鸡蛋的方法:如冰箱中的鸡蛋、卖鸡蛋箱中的纸垫等。

把蛋宝宝送回家。

活动提要:

1、想一想,蛋宝宝能不能站在桌子上。

2、试一试,做一做,用什么方法让蛋宝宝站在桌子上。

活动重点:

在幼儿动手的操作活动中,发现让蛋宝宝站起来的多种方法。

蛋宝宝的家教案篇5

教学目标:

1、教幼儿学习按物体的颜色、形状进行分类,巩固对黄、绿两种颜色的认识。

2、初步培养幼儿动手操作的能力。

教学重点:

教幼儿学习按物体的颜色、形状进行分类。

教学难点:

初步培养幼儿动手操作的能力。

教学准备:

教师示范材料一份,幼儿操作材料人手一份,图形宝宝的家两个。

教学过程:

一、引出课题

1、今天老师带来了图形宝宝,出示三角形,这是什么图形宝宝?它穿什么衣服啊?出示其他三角形,请幼儿说一说。

2、出示正方形,这是什么图形宝宝?它又是穿着什么衣服 啊?再出示其他图形,请幼儿们说一说。

二、教师讲解、示范

1、老师想把这些图形宝宝来分一分,我们一起把黄颜色的图形宝宝放在一起,把绿颜色的图形宝宝也放在一起,那你们知 道老师是怎么把它们分类的吗?现在老师要把它们形状一样的也放在一起,有谁可以说说老师是怎么分的吗?

2、老师跟图形宝宝们做了一个家|。你们看它们出来玩、忘记自己的在哪里了,怎么办啊?你们想想帮助它们啊?

三、幼儿操作

图形宝宝们为了谢谢小朋友们,它们想和我们交朋友,想试试我们小朋友是不是每一个都认识它们。