每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
辅导员典型事迹简介篇一
一、沟通,拉近距离。
英国先哲培根说:“和蔼可亲的态度,是最好的介绍信。”沟通是班主任与学生亲和的助推器。班主任,与学生交流、沟通一定要讲究策略。每次接到新的班级,我所做的第一件事情就是利用一切可以利用的时间和学生交流,了解他们的学习、生活、甚至家庭情况。通过交流得知,哪些同学来自父母离异的家庭;哪些同学的性格比较内向,哪些同学性格开朗。这学期开学,我班从安徽转来了一名学生,父母在丹阳开店,无暇顾及她的学习,因为地区的差别,刚开始的时候,该学生学习有困难,我就在平时加强对她的关心,经常和她聊天、鼓励她,在班上表扬她的刻苦,我对她的亲切自然,使得这个学生在很短的时间就适应了新的学习环境,更重要的是,她很快融入了班级这个大家庭,和同学相处得非常融洽。对于学习上有困难的学生,我跟他们聊天,向他们提一些好的学习方法和建议,帮他们调节好玩和学习之间的矛盾。渐渐的,许多学生也愿意把他们心底的秘密和我分享,每当这个时候,我都会觉得自己是最幸福的人,因为被别人充分信任本身就是一种幸福。
二、责任,走近孩子。
责任心是班主任工作的源动力,是做好班主任工作的关键。作为班主任,我始终抱着一颗责任心,本着对每一个学生负责的态度,经常深入学生,了解、把握每一位学生的思想动态,从思想上、心理上、行为习惯上、学习生活上予以耐心的引导和呵护,着力促成孩子们愉快、健康地成长。做到时时有,事事有,处处有。例如早晨进校,发现哪位学生没有按时进来,我经常及时拨通家长的电话,问清原因;课间、午间看到哪位学生坐在座位上愁眉苦脸,常常热心地问个究竟,及时化解;每逢有事外出,临走时还要作周密安排;如果遇到放学后,家长没有接到孩子找进来,我更是热情相迎,配合找到孩子。总之,我要求自己做到一日多巡,常常走近孩子,努力做到言传身教,尽职尽责,教书育人。
三、热情,打造活力。
苏霍姆林斯基说:“只有激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。”因此,只有培养学生的自我教育能力,才能实施班集体的“可持续发展”。一个优秀班集体的形成,需要班主任耐心的“引导和培养”。例如:我利用晨会时间经常地跟学生讲规范、讲礼仪、讲卫生安全、讲集体荣誉感……在班会上时常同学生谈理想、谈道德、谈互助精神、谈主人翁意识……引导他们学会学习,学会做人,这种教育应不厌其烦,反复地进行,把班级管理做成一种习惯,久而久之,学生也就养成了各种好习惯,班级自然也就会形成一种积极向上的风气,同时,集体荣誉感和凝聚力也逐渐形成。
在长期的班主任工作中,我积极探索班级管理的新途径新方法,实行一种新型管理方式,即“由学生自主管理班级”。班级的管理角色被细分,管理岗位得以极大丰富,而且各种管理角色进行动态轮换,使学生个个有了当班干部的机会,调动了学生自我管理的积极性。学生们的主动性、责任心、义务感及创造性得以激发,给了学生一种发展个性、培养能力、敢于实践、展示才能的机会,班级形成了“人人有事做,事事有人管"的风气,这样,班主任就不用那么操心了,一个充满活力的班集体也就形成了。
四、活动,促进内化。
活动是培养学生各项素质、增强中队凝聚力的最有效的载体,是培养优秀种子的最好的土壤。因此,只有学生成为集体活动的主体,他们身心发展的巨大潜能才得以发展。为了使中队活动不断创新,我策划并组织了“妈妈,我想对你说”“我爱我班”、“我为祖国献贺礼”、“走进大自然”、“同一首歌”、“走进世博,畅想未来”“好书伴我成长”等活动,不仅丰富了学生们的课余生活,增长了他们多方面的知识和实践能力,而且让学生们受到了感恩的教育,明白了合作的重要等,使德育真正走进学生的心灵,走进学生的精神,走进学生的生命,更有效地促进了学生的行为规范的内化。
五、科研,提升自我。
现阶段的孩子个性鲜明,班主任所面临的新问题新矛盾就越突出。这就要求班主任不断更新理念,以新的管理理念为指导,深入研究新时期学生的新特点,以新的管理方式来管理学生,让教育无痕。这就给班主任提出了要求,加强科研学习。因此,我在平时注重多读教育、心理、等教育教学专著,例如:《学校是一段旅程》《窗边的小豆豆》《夏山学校》《赏识你的孩子》《班主任之友》《给教师的一百条建议》《中国著名班主任德育思想录》《班主任创新工作100招》《班主任工作漫谈》等,多听有关报告,多学习先进班主任的工作经验,多写读书笔记,以促自己学习更多的先进理念,丰富自己的知识,结合实际,有的放矢地运用到自己的教育实践中去。此外,我还积极参加有关课题研究,如,参与了附小省级课题“以礼立人”、“文化德育”、“德智相融”的研究,用心记录班主任工作,建立自己的博客,与更多地教师交流、探讨,以突破认识的局限性、地域的局限性。
担任辅导员工作,边学习边实践,品尝着苦与乐,探索一条符合中队辅导员工作的新路子。这些年来,我所带的学生兴趣广泛,活动能力强,各项比赛成绩喜人。所带班级多次被评为模范班队,所做的工作也得到了上级领导及同事们的肯定:近年来被评为校“师德标兵”、“优秀班主任”、“十佳教师”、市“继续教育先进个人”;20xx年度考核“优秀”;两篇德育论文发表在《新德育》上;在“我的祖国”、“知荣明耻,树新风,五好小公民”等读书征文活动中获优秀奖和辅导奖。
辅导员典型事迹简介篇二
她热爱少先队工作,正如她自己所说的那样:“在少先队园地能充分地找到自我的价值,我无怨一辈子当辅导员”。她追求上进,不断提高自己的思想和理论水平。她创造性的开展工作,组织少先队员开展了丰富多彩的系列主题教育活动。抓好少先队阵地建设,利用红领巾电视台、广播站、国防教育室、黑板报及各班“队角”、“荣誉角”、“明星台”等活动阵地,使队员在自我服务中发展能力。有人把辅导员看作一种头衔,也有人把它看作一项职务,而她把它看作今生的事业和追求。她爱学生,爱事业,以满腔的热情在教书育人这片热土上谱写着自己的人生篇章。现将她在少先队工作方面的具体措施作一汇报。
一、晓理、动情、施爱,帮助学生健康成长
她一直要求自己把这点放在工作的首位。她把少先队工作与德育工作融为一体,并尝试了变“成才”教育为“成人”教育,变智育为重心的应试教育为以德育为重心的素质教育。在开展工作时,热爱每一个学生,做孩子的知心朋友。时刻提醒自己:要允许学生犯错,要给予具体的帮助和指导。随时要把自己摆在儿童的新立场上:和孩子们一起游戏,与他们一起进行科技制作,组织他们参观游览并作社会调查,指导他们设计有趣有益的活动……从而得到了孩子的信任,与每一位孩子分享着生活中的苦恼与欢乐,而这一切使自己迅速而准确地从错综复杂的事物中洞察其本质,帮助学生健康成长,深受家长的好评。
二、在实践中思考,不断探索少先队工作新思路
作为一名辅导员,光会组织一些观摩活动和文艺表演是不够的,还要有敏锐的眼光,发现存在的问题。现在同学们的学业负担变轻了,属于自己的时间变多了,有的同学找到了自我提高的岗位,而有的同学却成为游戏机的“俘虏”。她想,爱玩的孩子才能有创造;只要 为孩子提供有益的娱乐活动和场所,就会把他们的注意力吸引过来,向着正确的方向发展。 她的想法得到校领导和家长们的支持,她在班中组建象棋队、小记者协会、踢花毽 比赛、智力乐园、舞蹈表演等应有尽有。这样,把同学们的业余时间安排得满满的,既清除滋生消极行为的温床,也增长了学生的才干。
在教育改革浪潮的推动下,少先队社区活动以其独具特色形成了庞大的影响力和辐射力。它的意义就在于活动范围的广泛,活动力度的加深,队员们有了社会发展的空间,形成了全社会都来关心少年儿童健康成长的良好局面。
三、用爱心和真情浇灌花朵
因爱孩子而爱红领巾,爱星星火炬;又因爱星星火炬,爱红领巾,才更爱孩子。在工作中, 她始终把自己定位在学生的朋友这一角色中。办公室里,经常有学生进进出出,孩子们把快乐与她分享,把烦恼她倾诉。学生之间发生争吵,总是第一个找她“评理”。对此,她总 是认真倾听,尽力帮助。因为她知道,冷了一个,就会冷了一群。同事们常戏说她太纵容学生,但 她却理解为那是宽容和信任,因为宽容能吹开迟放的花朵,唤醒冥顽的灵魂。给 学生一点宽容,让他有自我反省的余地,才能从根本上促使学生形成良好的行为习惯。
多年的辅导员生涯她爱上
了少先队事业,全身心地奉献少先队事业。少先队是一座舞台,让 她体验了各种角色;少先队员是一个炼炉,使她练就出一身本领;少先队还是一所学校, 让她的智慧在这里碰撞,能力在这里提高……
辅导员典型事迹简介篇三
是我校少先队大队辅导员,自1998年参加工作以来,他工作兢兢业业,积极肯干,在平凡的工作岗位上洒下了自己的青春及汗水,以后黄牛的精神为我镇的教育事业做出了突出的贡献,下面是他的主要事迹:
一、克服困难,踏实工作,开拓进取
“困难面前我不会低头”,这是他常说的一句话。他不但这样说,而且也是这样做的。
在参加工作的第一年,他就被分配到边远山区的联合小学,担任少先队大队辅导员兼语文科组长,还有五、六年级两个教学班的语文兼美术教学工作,四、六年级两个教学班的体育教学工作,周教学时数达28节,而又身兼多职,工作量很大。他咬咬牙,虚心学习,埋头苦干,硬是一直扛着。同事们看到他一天天的消瘦,有人劝他:“工作上说得过去就行。”而他总是认认真真的回答:“要干咱就干好,面对困难,我决不退缩。”朴朴实实的话语深深打动着周围的人。他还说:“工作中越是有困难,我们越是应该迎难而上,我们越是要坚定教育儿童的信心。”
后来由于工作需要,他被调到了八甲镇中心小学,主要担任少先队大队辅导员以及英语、美术的教学工作。
自从被调到中心小学工作以来,他潜心小学美术及英语教学研究,刻苦锤炼教学艺术,课堂教学风格独具,优质高效,学生素质整体提高、和谐发展。
他在县、镇级上公开观摩示范课10多场次,为积极推进八甲镇小学课堂教学的改革和发展、推进地区间的学术交流与合作,作出了努力和贡献。在20xx年的“八甲镇小学课堂教学评比活动”中,他通过一节美术课——《怎样写好宋体美术字》,以崭新的教学理念、精湛的教学艺术和优良的教学效果,受到了与会领导和师生们的一致好评,夺得总分第一名。
而作为少先队大队辅导员,他深深地知道:“少年儿童是祖国的花朵和未来,他们的健康成长,关系到祖国的发展和前途。”因此,他除了做好课堂教学工作以外,还协助学校开展各项工作。他认为自己是干部,宗旨就是为学生服务,同时还要起“排头兵”的作用,团结同事,带头开展工作。他有效组织各中队辅导员,出谋划策,制定了一套行之有效的提高少年儿童综合素质的实施方案,如:(1)做好宣传和动员工作,要求少先队员不仅要学好科学文化知识,还要注重“五讲四美”,做思想好、品德高尚的年轻一代;(2)上好每一节体育课,加强少先队员的体育锻炼,让他们做具有强健体魄的新一代