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最新幼儿园中班科学教案(十四篇)

2023-12-15互联网 实用范文 手机版

作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园中班科学教案篇一

1、乐于观察,发现身边常见树木在夏季和冬季里的不同变化。

2、能用较连贯的语言表述自己的发现。

3、关注自然界中树木的落叶与不落叶(常绿)的现象,并产生好奇感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

1、在夏秋季节里经常带领幼儿观察身边常见树木的生长情况,并留有照片或录像资料。

2、教学挂图《多彩的树叶》。

一、利用录像或图片帮助幼儿回忆身边常见的树木在四季中的生长情况。

引起幼儿观看兴趣。

师:今天我们带来了一段好看的录像,看看是什么时候拍的?这里面有谁呢?他们在哪里?又在干什么?

引导幼儿边看边说说录像中的内容。

师:你们都认识这里面的树吗?这些树上的叶子时候什么样子的?我们可以用什么词来描述这么多的树叶?

二、引发幼儿再次寻找、观察树叶的兴趣。

师:猜猜看在冬天里我们身边的树木会变成什么样子呢?树上的叶子还像我们夏天看见的那么多吗?你还能看见哪些树的叶子?让我们再去仔细找找、看看。

三、带领幼儿实地观察各种树木在冬天里的变化。

师:好朋友一起去院子里找一找,冬天里,你看到的树木是什么样子的?

幼儿自由结伴寻找并观察树木的变化,教师进行个别指导。

师:你们发现什么了?树上还有叶子吗?你能看见哪些树上还有树叶,叶子是什么样的?哪些树上已经没有叶子了,变得怎样?

四、带领幼儿返园,借助录像进行集体交流。

师:刚才我们出去做什么了?你和朋友发现了什么?

帮助幼儿回忆与讨论。

五、教师与幼儿共同小结活动中的发现。

师:夏天,许多树的叶子都长得非常茂盛。冬天到了,树木的生长发生变化了,有的树叶落光了,变得光秃秃的;有的树上还有许多树叶,这些树木可真有趣。

师:各种树木的叶子有什么不同?

引导幼儿欣赏教学挂图《多彩的树叶》,进一步感受树叶的种类和变化。

本活动的不足之处是在讲解树木过冬的方法时,由于知识点比较多,加上问题过于琐碎,个别幼儿注意力便于分散,参与性不高,这是值得我深思的。希望自己以后在设计提问时,注意问题的层次性,同时要注意面向全体,注意个体差异,使每个孩子在不同的发展上得到不同程度的发展。

幼儿园中班科学教案篇二

1、理解故事内容,学说故事中角色的对话。

2、知道水中倒映的现象。

3、丰富词汇:“倒影”。

4、主动参与实验探索。

5、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

大水盆,盆里盛有清水。准备一些小猪纸偶。

1、分散活动“看倒影”。准备一些较大的水盆,盆里盛有清水,让幼儿看水中的倒影:“我们在镜子里能看到自己,我们在水面上看一看是怎样的?”让幼儿分散活动,在水面上看倒影,看一看水中有自己,看一看水中有同伴,看一看水中倒映出物品(幼儿拿着物品)。

活动后进行谈话:“在水面上看到了什么?”知道这是倒影,水面上能映出倒影。

2、出示一个纸月亮,引起听故事的兴趣:“月亮在哪里?月亮什么时侯出来?”“月亮出来了会不会有倒影呢?在哪里有倒影呢?请听故事‘找月亮’”。

教师讲故事,第一遍讲完后提示幼儿:“再听的时侯要记住小猪在什么地方看到了地上的月亮?”

出示小猪纸偶,教师操纵纸偶讲第二遍故事。

3、讲故事进行提问,边问答边教幼儿学说故事中角色的说话。

“开始,猪老大对猪老二说了什么?”

“第一个发现月亮的小猪是怎样说的?”

“第二个发现月亮的小猪是怎样说的?”

“后来发现月亮的小猪是怎样说的?”

让幼儿互相看一看眼睛中的映像。

4、谈话:“想一想,还可以在地上找到哪里的月亮?”联系幼儿的生活经验进行扩散。

5、教师操纵纸偶,以小猪的口吻对幼儿说:“喜欢听我的故事吗?我带着你们再讲一遍,要把我的故事记下来讲给爸爸妈妈听。”带领幼儿讲一遍故事。

“我是爱动脑筋喜欢发现的小猪,你们是不是也喜欢发现呀,今天晚上你们也去在地上找月亮,看看能在地上找到几个月亮。”

鼓励幼儿晚上回家找月亮,第二天组织谈话:“我在哪里找到了月亮?我用什么办法映出了月亮?”

让幼儿讲述各自的探索与发现。

附故事:找月亮

有一天晚上,小猪老大和猪老二在一起,小猪老大说:“听说月亮不只天上有,地上也有呢!”老二说:“真的?那我们和朋友一起去找找看。”老大说“好!”

他俩请来了一群小猪,四处去寻找。走到山泉边,一只小猪高兴地叫起来:“哇,山泉里有一个月亮!”另一个小猪又说:“哇,露珠里有一个月亮!”另一只小猪喊:“哇,玻璃窗上也有一个月亮!”它们还看到水桶里有一个月亮,镜子里有一个月亮,水潭里有一个月亮,望远镜里也有一个月亮┄月亮又大又小,多得数不清。一只小猪意外地发现,每头小猪的每只眼睛里都有一个小月亮呢!

小猪们带着自己找到的月亮,高高兴兴回家去。

引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。

幼儿园中班科学教案篇三

1、师提问:"小朋友们,现在是什么季节?"(冬天)

"今天冬姑娘给我们带来了一个好听的故事,让我们一起来听吧!"

2、教师完整讲述故事

师提问:"小朋友们,这个故事里都有哪些小动物?"

"小猫和小狗它们在说什么?那么天上下的是什么?小朋友们你们说说看天上下的是什么呢?"

3、幼儿自由讨论交流

1、在讲到小花狗时,依次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小朋友并学说故事中的对话。

2、师重点解释"慢慢地、漫天飞舞"。

3、出示下雪的flash,让幼儿感受下雪时的情景。

1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿对话。

2、故事讲完后,请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么?(碎纸片、棉花等)请幼儿用肢体语言表示雪花飘落时的样子。

1、教师旁白,请若干幼儿分角色扮演对话。

2、师评价

幼儿园中班科学教案篇四

1、观察了解动物耳朵的异同点,并说说谁的耳朵灵。

2、了解耳朵能听声音,要保护好耳朵。

3、让幼儿学会初步的记录方法。

4、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

音乐、图片

播放各种声音——了解动物的耳朵——念儿歌——幼儿操作

一、播放各种声音意图:让幼儿通过自己的倾听,了解耳朵的作用。

提问:听听这是什么声音,你是怎么知道的?(小鸟、水声等)用什么听到的?(耳朵)对了,小朋友用小手摸一摸耳朵,小耳朵最爱听声音了。

二、了解动物的耳朵意图:通过观察,了解各种动物耳朵的异同点。

1、出示各种动物的图片,分辨他们的耳朵有什么不同、用处。

2、找找说说哪些动物的耳朵灵,如:猫、狗、兔子等,以及耳朵灵给它们带来的好处。

三、学念儿歌《谁的耳朵灵》

意图:能念出儿歌的内容。

1、刚才我们了解了很多的动物的耳朵,今天,老师用一首儿歌来说说这些动物的耳朵。

2、教师念儿歌。

3、幼儿学念儿歌。

4、师幼共同念儿歌。

5、联系自己的经验进行补充,开展对歌的游戏。

谁的耳朵长,谁的耳朵短,谁的耳朵遮住脸?

驴的耳朵长,马的耳朵短,象的耳朵遮住脸。

谁的耳朵尖,谁的耳朵圆,谁的耳朵听得远?

猫的耳朵尖,猴的耳朵圆,狗的耳朵听得远。

四.幼儿操作意图:

幼儿通过自己的操作,更好的了解动物的耳朵的特点。

用一次性杯子,想象它们是什么动物的头部,为每个动物剪贴属于它们自己的耳朵。

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

幼儿园中班科学教案篇五

1、 感知风的存在,了解风形成的原因。

2、 积极探索哪些材料可以产生风。

软纸、硬纸、扇子、书、风车等。

一、感知风的存在

提问:你知道风吗?哪里有风?

说说风来了你的感觉,以及花草树木的现象。

二、探究问题:风的形成

1、出示静止的风车,引导幼儿思考:怎样才能使风车动起来呢?你有什么办法把风娃娃请出来?

2、介绍各种操作材料,提出要求:用老师给的各种材料和用具去试试,看看能不能变出风娃娃?看谁想的办法多。

3、幼儿操作,教师巡回指导

引导幼儿想想用什么办法能让这些纸条、布条、风车动起来。

除了老师提供的用具还有什么办法让这些东西动起来。

启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。

小结:用手、纸板扇的时候,用口吹的时候,空气流动了,风娃娃就来了。

三、了解风和人类的关系。

1、请幼儿说说风的作用。

2、小结:风能调解大气的温度,风能净化空气,风能发电。风有大有小,适当的风力可以被利用来为人们做事,是有益的,风力太大,就会产生一定的危害。

幼儿园中班科学教案篇六

1、在观察指纹的过程中萌发对周围现象的好奇和探究欲望。

2、善于观察,发现指纹的秘密,并大胆表达和概括自己的观察结果。

3、积极思考,能够根据日常经验,对指纹的作用大胆发表建议。

4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

了解指纹的不同,以及指纹于每个人的意义。

培养幼儿善于观察,乐于探索的精神。

经验准备:幼儿已经知道指纹是什么。

材料准备:指纹画若干、放大镜、印泥、白纸若干。

一、观看指纹画,引起幼儿的探索兴趣。

1、教师:"小朋友们,我们一起看几幅画好吗?"(好)

2、幼儿观看指纹画,教师提问:"你发现了什么?和我们平时画得画有什么不一样的地方?"(这些画是用指纹印出来的)

二、引导幼儿观察指纹,了解指纹的外部特征。

1、教师提问:"你有指纹吗?指纹在哪里?"(指纹在手指肚上)

2、幼儿用放大镜观察自己的指纹

(1)"你的指纹是什么样的?"(长长的、圆圆的)

(2)"你的每个手指的指纹都一样吗?(一样、不一样)"

(3)"你的指纹和别的小朋友的指纹一样吗?哪里不一样?"

三、引导幼儿观察归纳指纹的形状

1、让幼儿用印泥将指纹印到纸上进行观察。并和同伴的指纹比较一下。(教师巡场指导幼儿观察发现指纹的形状、数量不同)

2、让幼儿观察归纳指纹的形状。

3、教师总结:我们的手指上那些有的像螺旋,有的像花纹的就是我们的指纹,每个人的指纹都是不一样的,有的长,有的短,有的大,有的小,花纹也各不一样。它就像我们的名字一样代表着我们每一个人。

四、了解和想象指纹的用途。

1、"指纹有什么用呢?请小朋友们积极思考,想一想指纹有什么作用。"(可以用来关门,抓坏人…)

2、教师小结:指纹能够帮助开门或者帮助警察破案,是因为每个人的指纹都不一样,它是具有特征的记号。所以小朋友们在生活中要多观察我们的指纹还有哪些用途呢?

制作幼儿指纹身份证

1、"每个人的指纹都不一样,就像身份证,它只能代表自己,那大家一起来制作一个指纹身份证,好吗?(好)

2、幼儿制作指纹身份证,教师巡场指导。 身份证上有:幼儿姓名、性别、班级名称及幼儿指纹。

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

幼儿园中班科学教案篇七

1、知道雷阵雨是一种夏天特有的自然现象,对雷阵雨带来自然界的一些变化发生兴趣。

2、能从闪电、雷雨的全过程中感知自然现象的变化。

3、懂得雷雨天自我保护的一些方法。

重点:懂得雷雨天自我保护的一些方法。

难点:能从闪电、雷雨的全过程中感知自然现象的变化。

课件、视频

一、开始部分

1、回忆雷雨前的景象和感受。

1)“你见过下雷阵雨吗?”“天空是什么样子的?”“你们还看到和听到些什么?”“这样的天气你们感觉怎样?”

二、基本部分

1、出示课件,引导幼儿观察。

1) “从图片上看到什么?图片上还有哪些和平时不一样的景象?”“这样的天气会发生什么事?”

2)教师小结雷雨前的自然征兆。

2、观看视频雷阵雨,懂得自我保护:

1)听雨:“雷雨声听上去是怎样的?你害怕吗?”

2)交流雨:“雷雨从天上落下是怎样的?(丰富词汇:倾盆大雨) “想象雷雨中幼儿园的操场、花园是什么样子的?”“我们住的小区又会是什么样子的?”

3、了解雨天的自我保护方法:

1)“下雷阵雨,小朋友能不能出去?”“闪电打雷时,我们应该怎么办?”

2)小结:下雷雨时尽可能不要在室外,不要在树底下或电线杆旁避雨,遇到响雷时可以捂住耳朵,张开嘴巴,保护耳朵。

4、观看雷雨过后的景象。

1)出示可见图片,引导幼儿观察。

“雨后的天气怎么样?”(适时丰富雨过天晴)“雷雨过后感觉怎样?”

2)讨论:“雨后天空是什么样子的?周围有些什么变化?”

3)教师小结

三、结束部分

“你喜欢不喜欢雷阵雨?什么时候下雷阵雨?”

幼儿园中班科学教案篇八

1、巩固对红黄蓝三种颜色的认识。

2、掌握红黄蓝三种颜色混合变出的新颜色。

3、对色彩变化的活动产生兴趣和探究欲望。

掌握红黄蓝三种颜色混合变出的新颜色。

小组实验,通过三种颜色的两两组合,调和出新的颜色。

1、装有少许水的透明瓶子21个,瓶盖里分别装有红黄蓝3种颜料。

2、一次性杯子21个。

3、纸巾若干。

4、报纸若干。

5、教学ppt6、小猪佩奇背景音乐

提问法 游戏法 实验法

(依据导学案内容,重点回答老师采用什么方法指导、检查学生的学,讲啥,练啥,如何检测)

一、导入创设情境

1、教师播放背景音乐,引出小猪佩奇。

2、播放教学ppt,小猪佩奇想要帮爸爸建造一座彩虹色的桥,这样爸爸每天去上班就方便多了。佩奇的桥有六种颜色,分别是红、橙、黄、绿、蓝、紫,大桥建造好了,红色,黄色,蓝色也已经上好了,但是剩下的橙、绿、紫这三个颜色却没有了,中班的小朋友们,你们能帮帮他么?

二、基本部分1、用"变魔术"引入,集中幼儿注意力。

老师:小猪佩奇为我们准备了魔法道具,我们一起来看看吧!

教师拿出一个瓶子,请幼儿观察这是什么?

——水,无色无味。

使劲摇一摇,出现红色。(请幼儿说咒语:我变我变我变变变,我把红色变出来)同样的方法,变出蓝色和黄色。

2、分发瓶子,每桌3个,分别装有红、黄、蓝颜料,请幼儿尝试摇一摇,能变出什么颜色。

师:你们分别变出了什么颜色?

幼:红色、黄色、蓝色师:这是不是小猪佩奇的彩虹桥上的三种颜色?那接下来我们就用这三种颜色来变一变吧,看看会有什么新的发现?

3、游戏"颜色变变变",教师示范试验。

红色+黄色→橙色红色+蓝色→紫色蓝色+黄色→绿色4、教师发放材料,请幼儿尝试"颜色变变变"的游戏。(每桌三个一次性杯子),教师巡回指导。

三、结束部分教师带领幼儿,把变出来的三种颜色送给佩奇。

四、延伸佩奇想为妈妈做一条黑色的裙子,请小朋友想一想,黑色怎么变出来呢?

教学活动流程设计(依据导学案内容,重点回答老师采用什么方法指导、检查学生的学,讲啥,练啥,如何检测)

幼儿园中班科学教案篇九

1、能认真观察、大胆尝试,发现物体都有自然下落的.现象。

2、通过对比实验探索“怎样让纸落得快”的方法,体验探索的乐趣,培养幼儿的创造力。

3、通过实验发现同样的纸加重和改变形状后落下的速度不一样。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、体验解决问题的成就感。

人手一份红绿纸,积木、橡皮泥、小石子、夹子若干

1、引出问题,比较那张纸落得快?

(1)比较两张纸是否相同。

(2)小实验:两张纸是否落得一样快?哪张比较快?

(3)请幼儿用动作学一学纸片落下的样子。

2、自由探索,怎样让其中一张纸落得更快?

(1)提出问题:有什么办法能让绿纸落得比红纸更快呢?

(2)幼儿自由探索。

(3)幼儿交流自己的发现。

老师提问:你试了几种方法?结果怎么样?幼儿讲述示范。

老师教新方法:还可以用团的方法让绿纸落得更快。

3、自由探索,借助辅助材料,让纸落得快一些。

(1)讨论猜测:假如不团,不折,你还有什么好办法也能让绿纸落得比红

纸落得更快呢?

(2)自由探索。

(3)交流发现。

(4)引发思考:为什么纸上加了木头、积木,纸就落得更快了呢?

教师小结:原来用变形和加重的方法可以使纸片落得更快。

4、迁移经验。

那除了用这几种方法可以使纸片落得更快,还有什么其他的方法吗?

探索使生活中本来落得很快的东西落得更慢。

本次活动活动准备的东西很简单,但孩子们在活动中表现出了极高的兴趣,能力不同的幼儿都能积极的参与到活动中来,活动以生活中的“物体下落”现象作为原形,预设产生的一则活动,活动贴近幼儿的生活,取材于幼儿的生活,体现了“科学教育生活化”这一精神。整个活动我引导幼儿亲历科学探究活动的过程,较好地实践了《纲要》的精神。在“怎样使纸落得快”的科学探究活动中,我通过让幼儿尝试用不同的方法使纸变形,进行实践操作、探索、交流,最后通过实验得出如何使纸落得快,我先让幼儿思考不用任何外加材料,通过改变形状来加快纸落下的速度,而后我又围绕“加重”这中方法展开,这样设计两个层次,充分体现了幼儿思维循序渐进,逐渐深入的发展过程。此外,我在一些游戏或操作活动中,发现学前期的幼儿活动目的性很差,针对这一问题,我在设想后加问幼儿“为什么”,让幼儿表述自己设想的理由,使设想后的实验成为幼儿验证自己的理由是否正确的过程,充分发挥了幼儿的主动性,增强了幼儿在实验中的目的意识。

幼儿园中班科学教案篇十

1.滚动各种物体,探究能滚动的物体的形状特征。

2.尝试用不一样方法把不能滚动的物体变得能滚动。

1.玩具城(能滚动和不能滚动的玩具或物品若干)。

2.贴有能滚动或不能滚动标识的大筐各一个。

3.以小组为单位,给每组供给操作材料,进行不能滚动变滚动的尝试。

4.幻灯片。

5.笔、纸、双面胶、柜子、幼儿使用的桌子若干。

(一)幼儿玩玩具,引出"滚动"

师:今日我给你们带来了小礼物,期望小朋友能喜欢。(把玩具事先放在幼儿的椅子下头)

师:请把小椅子下的礼物拿出来,玩一玩!(幼儿玩玩具)。

师:刚才你们的玩具是怎样玩的?(幼儿回答,引导幼儿说出"滚动"。

幼:皮球能够拍。

师:皮球除了能够拍还能够怎样玩呢?

幼:还能够滚?

师:你们手中的玩具哪些也是能够滚动的?)

(二)围绕"滚动和物体形状的关系"讨论交流

师:你们发现了吗?这些能够滚动的物体它的形状有什么特点?(幼儿回答)

总结:原先这些能够滚动的物体它的形状都有圆形的一面所以能够滚动。

(三)幼儿设计标志

1、幼儿想象用什么标志表示"滚动"和"不滚动",为下个环节铺垫。

师:其他的礼物就是不能滚动的。此刻请小朋友帮教师设计标志,你们觉得"滚动"标志应当怎样来表示呢?(幼儿想象,说出好的标志立刻采用其想法,并画下来。)

师:"不会滚动"的标志又应当怎样表示?(幼儿想象,教师画下来。)

(四)幼儿送玩具回家

师:礼物要回家喽!请小朋友将能够滚动的礼物送到贴有滚动标识的筐子里,不能滚动的礼物送到贴有不能滚动标识的筐里。(教师检查幼儿是否送错,幼儿自我纠正。如:我觉得这件礼物有疑问?)

(五)尝试让不能滚动的物体变得能滚动

1.明确任务(每组分别供给报纸、硬纸、橡皮泥、气球、两个半圆,能够滚动的器皿,双面胶也带去)。

师:刚才我们说到,滚动的物体都有圆形的一面,徐教师还供给了一些物品,我们看看它们能不能滚动?(幼儿回答:不能)

师:今日我们就要挑战这个任务,把这些不能滚动的物体变得能滚动,请小朋友走到自我的座位进行尝试,成功了举手告诉我哦。

2、以小组为单位进行滚动尝试。

小朋友们都想出了好办法,你们真棒!此刻让我们一齐看看我们生活中还有哪些地方也运用了滚动。

幼儿园中班科学教案篇十一

一天户外活动时,小朋友们在轮胎里发现了一块奇怪的冰,冰是圆形的,中间还有一个圆圆的洞,引起了大家的兴趣,七嘴八舌讨论的十分热烈。我抓住这个机会,通过让孩子亲手参加实践活动,引导幼儿探索冰变化的奥秘,满足孩子的好奇心,培养幼儿对科学的兴趣,感受亲手实验的乐趣。

1.通过看看、摸摸,了解冰的特性。

2.引导幼儿了解冰的形成及用途。

3.发展幼儿初步的探索精神,培养幼儿对科学的兴趣。

1.收集冰雕的图片

2.提前冻好的冰

1.每个组若干块冰,幼儿自由玩冰。

2.看一看,想一想,冰是什么样的?什么颜色的?冰放在手里感觉怎么样?

小结:冰放在手里硬硬的,凉凉的,有的冰是透明的,有的冰是白色的,摸上去滑滑的。

1.每个小朋友手里拿一小块冰,使劲握住,观察有什么变化。

“请小朋友看看你手上的冰怎么样了?变成了什么?手上的水是哪里来得”?

2.每个组放一盆热水,请小朋友摸一摸水是热的还是凉的?(热的)

3.请幼儿把冰放进去,看看冰有什么变化?(慢慢变小了,没有了)

4.再摸摸盆里的水是热的还是凉的?冰到哪里去了?(冰融化成水了)

小结:冰放在手里和热水里都会化成水。

1.提问:冰有什么用途?你喜欢冰吗?请幼儿说一说喜欢或不喜欢的理由。

“冰能吃,放在可乐里凉凉的很好喝;发烧时能降温……”,“路面上结冰容易滑倒”。

2.欣赏冰雕图片,感受艺术的魅力。

1.共同讨论制作彩色冰的制作方法。

2.幼儿利用各种器皿、颜料制作彩色的水,自己喜欢什么颜色就做什么颜色的。

把制作好的彩色水放到阳台上,第二天欣赏自己冻的彩色冰,感受实验的乐趣。

幼儿园中班科学教案篇十二

1、知道海洋中有各种各样的形态、大小、颜色不同的鱼,种类繁多。

2、了解鱼类的基本特征,初步知道鱼类的身体结构是水中生活相适应的。

3、喜欢鱼,能大胆的在班级中介绍自己所知道的有关鱼的知识。

课件—图片

一、谜语导入,激发兴趣

今天教室里来了一些小动物,你们猜一猜他们是谁呢?

坐也是行,立也是行,行也是行,卧也是行。

二、海洋里有着各种各样的鱼

你认识哪一种?他有什么特征吗?介绍给小朋友听一听。

幼儿拿着图片介绍自己所了解的鱼的名称和特征。

(教师适当的加以补充和小结)

三、教师和幼儿共同探究海底里其他神奇的鱼

1、射水鱼:能从口中射出水滴,射猎水面上的昆虫为食物,身体有黑色斑点或有黑色条纹,射水鱼十分爱动、调皮,色彩鲜艳。

提问:你发现射水鱼有什么特有的本领?

2、蝴蝶鱼:是大海

里的小型鱼,体型均小,游动姿态像蝴蝶飞舞一样,色彩特别鲜艳,所以起这样的名字。提问:你喜欢蝴蝶鱼什么地方?

3、比目鱼:栖息在浅海的沙质海底,捕食小鱼虾。

由于它们的身体扁平。双眼同在身体朝上的一侧,这一侧的颜色与周围环境配合得很好;它们身体的朝下一侧为白色。

提问:比目鱼有什么特点?

4、电鳐:背腹扁平,头和胸部在一起,尾巴粗粗的,整个身体像一把扇子,以能发电伤人而闻名提问:你觉得电鳐哪里最厉害?

5、教师小结:

海里的鱼真多,每一种鱼跟别的鱼长得都不一样,有的大有的小,有的扁圆有的细长,有的身上有刺,有的有美丽的花纹,还有的鱼会变色,甚至连游泳的方式也不一样!

真是有趣极了。

四、结合各种鱼类,绘画丰富的海底世界,发展幼儿想象力创造力。

请家长配合,在纸上用及时贴等材料制作海底世界背景图。

五、活动结束

展示每一组的作品,进行评比。

幼儿园中班科学教案篇十三

1、认识四中常见蔬菜的外形特征,按食用部分进行归类。

2、知道蔬菜营养丰富,教育幼儿要多吃蔬菜。

知道从蔬菜的食用部分,比较异同点,形成蔬菜概念。

与内容有关的课件

西红柿、白菜、土豆、萝卜等实物若干、展板一张

蔬菜图片与幼儿相等

1、今天有赵老师与小朋友们一起来上课,小朋友们高兴吗?(高兴)

2、刚才老师接到了一个电话,小朋友想不想知道是谁给老师打来的?(想)是蔬菜王国的国王给老师打来的,它告诉老师说他们蔬菜王国给咱们小朋友寄来了许多东西,放在了咱们活动室里,小朋友想不想去看看是什么?(想)那咱们一起去看看吧?

3、展板、实物(各种蔬菜):提问:你看到了什么?有那些蔬菜?你喜欢吃哪一种蔬菜?你知道你是吃它的哪一部分?

4、我们先来看看蔬菜都是有哪部分组成的?(大屏幕)(根、茎、叶、花、果实、种子)

5、小朋友知道了蔬菜都是有那几部分组成,那么小朋友就该回答老师的问题了。

6、猜谜语:又红又圆象苹果,酸酸甜甜营养多,既能做菜吃,又能当水果。(西红柿)谁能说一说西红柿是什么样子的?(颜色、形状、皮是怎样的、还有小坑、味道、可以做菜也可以生吃)那我们应该吃西红柿的哪一部分?(果实)还有什么蔬菜是吃它的果实部分?(茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子)。

7、还有一个谜语猜猜看:一个胖娃娃,埋在地底下,头顶绿巾穿红褂,夏天播种秋天拔,我们人人都爱它。(萝卜)说一说萝卜的样子?(形状、颜色、可以生吃也可以做菜)老师告诉小朋友萝卜还有“土人参”之说。因为萝卜中含有淀粉酶,能助消化,有利于人的身体健康,民间自古就有“萝卜是土人参”之说。我们应该吃它的哪一部分?(根)

还有什么蔬菜我们可以吃它的根?

8、看图中有哪些蔬菜?(白菜、菠菜、油菜)老师可以说说白菜的样子。我们该吃它的哪一部分?(叶)还有什么蔬菜我们吃它的叶。

9、这是什么?(土豆也叫地蛋或马铃薯)土豆的样子。土豆发了芽时有毒,不能吃,如果芽很小,可以把芽和周围的肉削干净,才可以吃。我们吃它的茎。老师还有一个关于土豆的儿歌:老师说一遍,课下再教小朋友说。

10、考考小朋友:小朋友们,平时吃我的哪一部分(屏幕)

11、谁在一拽老师的衣角,摸出来瞧一瞧,哦,是一一封信,看看上面写的什么?是蔬菜王国给小朋友的信:(我想考考小朋友对我们蔬菜的了解,呀,还有小奖品呢?谁答对了给谁一个)看看都有什么问题?

12、问题:

(1)哪些蔬菜既能生吃又能熟吃?

(2)哪些蔬菜既能当水果吃又能当蔬菜吃?

(3)为什么称萝卜为土人参?

(4)发芽的土豆为什么不能吃?

(5)为什么要小朋友们多吃蔬菜?

13、小朋友都累了咱们来休息一下,做个游戏:找朋友

小朋友拿着自己手中的图片找自己的朋友。(老师讲评)

14、小朋友看这是什么?(出示蔬菜拼盘)回家和爸爸妈妈一起来制作蔬菜拼盘。

幼儿园中班科学教案篇十四

1.知道使用打气筒给气球充气,知道气球充了气就会鼓起来,观察并说出充气多少与气球大小的变化。

2.喜欢使用打气筒等充气小工具,体验给气球充气的乐趣。

3.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

4.对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

各种颜色的气球,气球托,安全并适合幼儿用的不同类型的打气筒若干。

1.教师和幼儿讨论可以怎样装扮活动室过教师节,引出活动。

教师出示两个色彩、形状相同的气球,但是一个气球有气,一个气球是瘪的,引发幼儿给气球充气的兴趣。

提问:两个气球一样吗?哪里一样?哪里不一样?你喜欢那个气球?为什么?

2.幼儿自由探索想办法给气球充气,让气球鼓起来。

提问:你想用什么办法让气球鼓起来?

3.幼儿合作用打气筒给气球打气,探索充气多少与气球大小的变化。

幼儿两两合作,尝试用气筒给气球打气,教师注意观察幼儿在打气和合作过程运用的方法。

大家共同寻找探讨,发现快速充气的方法。

打气时两个人要互相配合,一人打气,气要一下一下地打,另一人要将气球对准气嘴,并捏紧,不能让气漏出来,这样气球才能鼓起来。

4.幼儿再次尝试,探索气球充气多少与气球大小的变化。

(1)提问:相同的气球,充气多与充气少,气球有什么变化?

(2)请幼儿想办法让气球不撒气,教幼儿学会使用气球托。

5.游戏:打起比赛。

在一定时间内,比一比谁给气球充气成功的次数多。

6.活动延伸。

教师带领幼儿将打好气的气球进行简单的装饰,美化活动室。