1、每个孩子都需要得到父母足够的关注。下班后，每天留出一些时间参加孩子们的游戏。给孩子提供各种各样的经历，让他接触尽可能多的东西。
2、经常带你的孩子去图书馆，或带你的孩子参观画廊，艺术画廊，电影，展览等。与孩子讨论后，扩大他的视野，增强他的欣赏和欣赏。
3、父母对孩子做错事，说对不起，不仅不会影响父母的形象，而且是父母爱的体现，是一种责任感的表现，是孩子健康成长的需要。
4、给你的孩子勇气，让他自己处理事情。在遇到问题的时候，我们需要先询问孩子案例的上下文，然后帮助孩子进行客观公正的分析，告诉孩子宽容也是一种力量。
5、孩子们喜欢打扮，怎么办？作为家长，要和孩子讲清楚，现阶段要以学习为主，告诉她，喜欢打扮漂亮不能，但只有在内涵提高的前提下，打扮才更有品位。
6、父母应该尽可能地支持孩子，特别是当孩子遇到困难和失败的时候，应该平等地与孩子沟通，帮助他们分析事情，明辨是非，正确处理，但不要过于迁就孩子不合理的要求。
7、孩子的错误行为没有得到纠正，而是得到了认识，在不知不觉中使孩子犯了错误，认为犯了错误之后，父母会承担责任，导致孩子的成长公德缺失，缺乏责任感，意识不到错误。
8、促生长剂的残留在禽肉主要集中在头部和颈部的家禽，所以吃脖子的鸡，鸭和鹅变成了性早熟的高危行为，和孩子尽量不吃或少吃鸡，鸭，鹅的脖子。
9、如果父母想引导他们的孩子用文明的语言表达自己，他们应该首先教他们的孩子使用适当的语言，如：请走开，你是不讲理的，我很不高兴，等等。
10、中小学生心理异常行为：脱离群体，不和同龄朋友玩耍，少说话，少运动；或表现行为过度活跃，有***倾向，有逃学、偷东西等强迫行为。
11、一些中学生会把复习安排在考试前几天，认为复习过的知识不会被遗忘。其实是错误的，家长应该让孩子参加考试制定复习计划，让孩子有条不紊地完成复习任务。
12、在家庭教育中，家长应该和孩子一起制定相关的规则，按照规则办事，并且持之以恒！当孩子做出或做出不适当的行为时，父母必须坚持对孩子进行相关教育的原则。
13、初中生因为从幼稚到成熟的过渡，父母不能放弃，尤其是在面对挫折和困难时，在产生苦恼时更要给予鼓励，教他们处理困难，克服苦恼的方法。
14、和孩子们说话是口头和书面的。书面语言比口头语言更深刻，表达更准确。学生可以反复思考书面意见，产生更持久的影响。
15、孩子的学习越紧张，家里的气氛就越轻松，父母在背后指指点点，唠叨会使孩子的大脑产生一种压抑的状态。让孩子们在课间休息时听音乐、看报、讲笑话。
16、不要让书干扰孩子的课堂作业！课堂学习是儿童提高学习成绩的重要途径。孩子需要在课堂上体验思维过程，从而将知识转化为自己的能力。
17、中学生家长：每个学生对知识点的把握情况个体差异很大，因此让孩子应该做最适合自己的复习计划，从最薄弱的环节入手。目标审查是最有效的。
18、父母不应该在考试前给孩子太多的压力。告诉孩子不要给自己上太高的指标，考试遇到不熟悉的问题是正常现象，对每个同学都可以，努力就好。
19、父母不要把孩子小不知道什么人，能让孩子了解一些外面的世界，父母如会见有趣的轶事，可以选择去告诉孩子听，还可以读一些笑话或幽默让孩子听。
20、把孩子自己的东西拿起来，给孩子一个小柜子，把里面的东西贴上标签，教孩子有规律、有条理、有计划的做事情，这是培养孩子的时间观念。
21、除了平时的告诫外，家长还要教孩子在实际情况中有一定的意义，至于真相的解释，要根据孩子的年龄选择深度，对于小学生来说可以用来讲故事。
22、培养孩子参与家庭劳动：家庭成员要对家务进行具体分工，明确各自的任务，还应提倡协作。让孩子明白自己要做的事，父母帮忙做。
23、父母越尊重孩子，孩子就越有自尊，越有自尊，孩子就越注意改变他们的行为。因此，最好温和地指出孩子的错误，而不是直接责骂他们。
24、父母要记住：当孩子经常在你面前说他不如别人，追不上别人，总是抱怨自己的命运有多糟糕，总是想到困难有多严重，这是自卑的表现。
25、父母应该鼓励他们的孩子，即使他们做得不好，也应该有勇气降低他们对孩子的期望，因为最终决定他们未来的不是他们的成绩，而是他们对学习的信心。
26、一些中学生不愿意与他们的父母和老师沟通太多。告诉你的孩子要和老师交谈，关心他，帮助他解决问题，不要监视他，不要信任他。
27、随着孩子的长大，他们渴望自主和大人的认可。父母不妨宽容孩子，在不违背原则的前提下，放手让孩子走。这是更好地与孩子沟通。
28、父母通常应该花更多的时间与他们的孩子聊天，询问关于孩子的学校，人际关系等。这样，孩子们会感到父母的尊重和信任，他们会越来越信任父母。
29、对于孩子的知识问题，作为父母应该谨慎回答，或者带着孩子一起去寻找答案，这样孩子以后无论遇到什么问题，都会主动去问父母。
30、经常吃山药或大枣，可以提高孩子的免疫力，此外，炒菜时多放些葱、姜、蒜、韭菜、葱等温食物，也可以起到祛除阴散寒的作用。
31、培养孩子的阅读习惯。首先是父母的态度。如果父母能以身作则，引导孩子进入书的世界，孩子们自然会在书的国度里来来回回。
32、鼓励孩子们参加各种比赛，如诗歌朗诵、钢琴、国际象棋、书法和绘画，体育竞赛，等等，同时培养他们的爱好，转移的成功和快乐的活动，他们的学术研究，并利用学习动机的形成。
33、孩子们太依赖父母，不能自己做事情。后果：孩子过分依赖大人，导致孩子长大独立生活能力差。
34、高分是好事，但在小学，父母不应该太重视孩子的分数。当一个孩子在考试中表现不好时，检查出了什么问题和为什么出错是很重要的，这样才能集中精力教孩子。
35、如果孩子被动物咬了怎么办？立即用肥皂水或清洁剂反复冲洗伤口，用大量清水冲洗，清洗后用酒精和碘酒消毒。伤口擦得很干净，马上被送往医院。
36、女孩有一点害羞是正常的，但是如果她们太害羞（包括从不在孩子面前唱歌，从不触摸陌生人，等等），可能会有一种强烈的潜在的自卑感。
37、我的儿子太胖了！如何注意饮食：让孩子多吃蔬菜和水果，先吃蔬菜和水果，然后喝汤，最后吃主食，这样就不会吃得过多，用有趣的活动来转移孩子总是想吃的想法。
38、专家提醒：孩子回家后，父母不要完全专注于孩子的每一件事，要关注孩子的整个教育，成为孩子的朋友，倾听孩子的倾诉。
39、不要用过激的语言和孩子交流：良好的意图应该用良好的语言来表达。当然，没有父母总是冷静的，但你越激动，越有可能加剧冲突。
40、家长应该告诉孩子：预习和复习的时间应该分开。课后尽量复习时间，课前尽量预习。预习和复习都要尽可能地靠近讲课内容。
41、如果让孩子的知识和理解更准确的话，可以让孩子由学生的立场，转变为教师的立场，给他们传授经验，家长作为学生，听孩子的说教！
42、教孩子学会保护自己，从小培养保护自己的能力。父母不可能在任何时候都保护他们的孩子，所以父母应该教育他们的孩子掌握自我保护的常识，提高他们的自我保护能力。
43、学会拿自己和自己比较！让孩子比较他/她每次考试的分数，看看他/她在哪些方面取得了进步，哪些方面落后了。而不能用别人的成就来对自己孩子的谴责和讽刺。
44、著名右脑发育专家田振奇指出，运用听和背诵是打开右脑回路的有效途径，且容易进入深层记忆，大量阅读会增强记忆。
45、家长不应该在考试前和考试期间为孩子做太多的准备和服务。如果购买大量的营养，这些做法会给孩子带来压力，适当改善饮食是可能的，不要太多。
46、培养中学生的社交技能：让孩子代表父母与亲朋好友交流，使他们有勇气独立交流，自豪地成长；学习方面，要指导孩子自行安排学习计划，写好日记。
47、家长要注意学生复习错误不要加强薄弱环节！一般考生各学科有强有弱，正确的战略安排是强学科强，弱学科强，弱学科的提升空间更大。
48、快速阅读帮助孩子学习！例如，孩子一读完这本书，父母就会问他们这本书说了什么，结局如何。
49、安排方案要从孩子的实际情况出发，要适合孩子的能力和特点，家长要考虑自己孩子的智力、体力、性格等是否与实现学习目标和采用的方法相适应。
50、孩子的自尊是通过父母的尊重培养出来的。允许你的孩子发展自己的爱好和追求，尊重他/她的个性，不要为他/她做任何事，伸出你的拇指而不是食指。
51、关键儿童原则：坚持事实！青少年正在成长，他们遇到的事情，这是不可避免的，会有问题，由于缺乏经验。当父母帮你解决这个问题时，一定要站在孩子的角度来考虑问题。
52、父母应该怎么做？一定要先调整自己的心态，用一颗正常的心去看待孩子，去看待考试，不要让过高的期望和孩子的压力，尤其是不要给孩子过多的压力。
53、儿童保健：帮助儿童每天睡眠10小时！在儿童中，位于大脑底部的脑垂体在睡眠时产生更多的生长激素，是清醒时的10倍。
54、父母如何帮助孩子提升自尊？采取积极的心理暗示，鼓励孩子，及时掌握孩子的情绪变化，家长及时提示，可以帮助孩子增强自信心，释放不良情绪。
55、父母总是站在孩子的镜子前，父母的一言一行都要为孩子树立一个好榜样，让孩子能跟随父母学习自己的优点，消除自己的缺点。
56、对于初中生来说，家长不仅要为孩子营造宽松温暖的学习环境，还要做好适当的管理，如发现孩子不经常预习或不经常复习，家长要引导孩子找出原因。
57、孩子完成作业后，家长不要急着帮他检查，让孩子先检查，如家长在检查作业时发现错误，也不要马上告诉他哪里有错误，只要提醒他，然后让他去找。
58、不要把书放在家里的架子上，而是应该放在孩子容易接近的地方，最好是固定一本书或讲一个故事的时间，让阅读成为一个家庭生活习惯，让孩子从中感到快乐。
59、习惯是一个大问题，是一个大智慧，养成好习惯不是一个月的工作，它的主要原则是：起点低、要求严、步子小、步伐快、活动多、变化快、反馈快、改正快。
60、孩子们和其他孩子一起玩，家长们会介入，告诉孩子他在和你玩，是为了给你找吃的。后果：从成年人的角度看待儿童的社会交往和行为，会导致冷漠、自私和缺乏诚信。