1、 教育可以开拓人的智力 贺拉斯
2、 教育人是为了形成人的性格 欧文
3、 教育不装满一桶水，点燃一把火。
4、 好父亲可能有坏儿子。mdash;mdash;佚名
5、 不是所有的鱼都长成鱼。mdash;mdash;佚名
6、 教育的目的是让年轻人终身自我教育。
7、 教育的艺术不是教学，而是鼓舞和唤醒。
8、 梦里有乐趣，觉后空无一人。mdash;mdash;佚名
9、 人平凡的原因是不能超越自己。mdash;mdash;佚名
10、 学而不厌，教人不厌。mdash;mdash;孔子《论语》
11、 教育比薰习贵，风气靠浸染。mdash;mdash;郭秉文
12、 教育的根是苦的，但其实是甜的。亚里士多德
13、 行业勤荒于嬉，行成思毁于随。mdash;mdash;佚名
14、 德性越高，其他成就越容易获得。mdash;mdash;洛克
15、 教育的目的是为年轻人的终身自学做准备。R.M.H.
16、 积德是一个产业，比美宅良田强。mdash;mdash;佚名
17、 一片丹心图报国，千秋青史胜封侯。mdash;mdash;佚名
18、 丈夫在经国所志，期使四海皆翻席。mdash;mdash;佚名
19、 教育不是灌输，而是点燃火焰。mdash;mdash;苏格拉底
20、 教育工作中1%的废物会给国家造成严重损失。马卡连柯
21、 儿孙有自己的儿孙福，不要为儿孙担心。mdash;mdash;佚名
22、 改变自己就是自救，影响别人就是救人。mdash;mdash;佚名
23、 嫉妒别人，恨异己，等于把生命交给别人。mdash;mdash;佚名
24、 教育技能的所有奥秘都在于如何照顾孩子。苏霍姆林斯基
25、 诽谤他人就像用血喷人，先污染他们的嘴。mdash;mdash;佚名
26、 谎言像盛开的花朵，外表美丽，生命短暂。mdash;mdash;佚名
27、 如果一个人不被坏习惯所染，幸福就快到了。mdash;mdash;佚名
28、 教育不是让人知道自己的未知，而是按照自己的未知去做。
29、 自安于弱，而终于弱矣;自安于遇，而终于愚矣。mdash;mdash;佚名
30、 当学校学到的一切都忘记了，剩下的就是教育。mdash;mdash;爱因斯坦
31、 老当益壮，宁移白头之心？穷而坚强，不落青云之志。mdash;mdash;佚名
32、 教师的个人例子是年轻人心中无法替代的最有用的阳光。mdash;mdash;佚名
33、 教育不能创造任何东西，但它可以激发儿童的创造力，从事创造工作。
34、 作为一名教师，只要他曾经对学生撒谎，就可能毁掉他所有的教育成果。
35、 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树；终身之计，莫如树人。mdash;mdash;管仲
36、 唯一的教育工作和t所有的工作都可以概括在这个概念中mdash;mdash;道德。赫尔巴特
37、 教育的本质是克服自己的动物本能和开发人员独特的本质。(前苏联)苏霍姆林斯基
38、 把自己的欲望降到最低点，把自己的理性升华到最高点，就是圣人。mdash;mdash;佚名
39、 大肚子可以容忍，但很多烦恼都断了，笑容可爱，形成了无限的喜悦。mdash;mdash;佚名
40、 自我教育需要非常重要和有力的促进因素mdash;mdash;自尊、自尊和自我激励。苏霍姆林斯基
41、 作为一个父亲，最大的乐趣是在他有生之年，他可以根据自己的路来激励和教育他的孩子。
42、 苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：在学生的脑力劳动中，第一个不是认可，不是记住别人的想法，而是让自己思考。
43、 通过周围世界的美和人际关系的美，教育孩子高尚、善良、诚实的精神，在此基础上树立自己的美。苏霍姆林斯基
44、 追求理想是一个人自我教育的最初动力，没有自我教育，他无法想象会有完美的精神生活。在我看来，教学生教育自己是最先进的技能和艺术。苏霍姆林斯基
45、 应尽量避免所有可能导致学生对记忆失去信心的因素，因为这种往往与优柔寡断的性格相结合的缺乏信心往往会导致儿童记忆力下降。mdash;mdash;康middot;德middot;乌申斯基
46、 因此，如果你选择自己喜欢的东西，你必须先受益，然后尝尝；如果你选择自己喜欢的东西，你必须先习惯，然后得到它。孔子说:少成若天，习贯如自然。mdash;mdash;佚名
47、 教学要统一有三个原因: 首先，丈夫的责任不是教学，而是教学，而是教学生学习。第二，教学方法必须基于学习方法。第三，丈夫不仅要把他教的方法和学生学的方法联系起来，还要把自己的知识联系起来。mdash;mdash;陶行知
48、 教育技能的所有诀窍都是抓住孩子的上进心和道德上的自我鼓励。如果孩子不想进步，不知道如何鼓励自己，任何教育者都无法在他身上培养出良好的品质。但只有当集体和教师首先看到孩子的优势时，孩子才会有上进心。苏霍姆林斯基
49、 懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。mdash;mdash;[苏] 瓦middot;阿middot;苏霍姆林斯基
50、 如果有人想让儿子尊重他和他的命令，他应该非常尊重儿子。mdash;mdash;洛克，因为孩子们应该很少受到鞭打的惩罚，所以我认为责骂太多了，尤其是愤怒的责骂，结果几乎是一样的坏。它可以降低父母在孩子心目中的威望，也可以降低孩子对父母的尊重。mdash;mdash;洛克
51、 教育者应该对成长中的人的心有深刻的理解。当我听到或读到对人的个人态度时，他们总是在我的意识中有另一个概念mdash;mdash;思考mdash;mdash;联系在一起mdash;mdash;这首先是一种活生生的、寻根究底的、探索性的思维。没有思考就没有发现(即使是很小，乍一看也是微不足道的)，没有发现就没有教育的创造力。mdash;mdash; [苏] 瓦middot;阿middot;苏霍姆林斯基