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过山洞教案6篇

2023-09-24互联网 实用范文 手机版

无论是什么学科的教育工作者,都应该认真对待教案的制定,写教案其实是每一位教师都必须完成的课前准备工作,下面是句子范小编为您分享的过山洞教案6篇,感谢您的参阅。

过山洞教案篇1

导学目标:

1、学会准确流利的朗读课文。

2、在熟读课文的基础上,小组合作学习课后认读生字。能为生字注音、组词,并且交流识字方法。

3、思考解决课后问题,让学生懂得爱护树木,保护环境是一种美德。

教具准备:

生字卡片

教学过程:

课前准备:今天我们要和这么多的老师一起上课,大家有没有信心把自己最好的一面展示出来。(为自己鼓励一下。)

一、导入

师:孩子们,你们知道小熊住在哪里吗?(板题:小熊住山洞)刚才小熊邀请我们到他家里去做客,大家想去吗?可是小熊说我们只有将课文读熟练了,他才欢迎我们到他家去玩。大家有信心将课文读流利吗?

二、(一)自读课文

(1)自读课文。

(2)朗读展示。

请8位同学开火车每人读一自然段。

(3)生评价

师:这8位同学读得这么美,老师猜你们肯定也想读,对吗?咱们来个男女比赛,每队读一段轮流读。

师:小熊听到大家优美的读书声,欢迎大家来做客。可是大家看小熊正在发愁,原来熊爸爸让小熊学会墙上十个字后才能和大家一起玩,你能帮帮它吗?

(二)小组合作认读生字。出示第二关要求:

1、我会为生字加拼音。

2、我会为生字组词。

3、我有办法记住它。

抽生读第一个要求,师强调小组合作完成第一项任务

(1)小组自学

(2)检查

请每组的x号同学到黑板上为拼音注音,请x号同学批改。有错误的小组,小组长到黑板前教。

(3)评价

(4)拼拼音齐读

(5)小组自学23项

(6)交流组词,领读。(请每组的x号同学依次为生字组词。)

(7)交流识字方法。

(三)小熊感谢大家帮助他认识这么多字,它邀请我们参观他的家,你又发现了什么?他家有这么多的鲜花,我们可以用哪个词形容。这一束束鲜花是谁送来的呢?他们会对小熊说什么呢?

1、请两位同学台前表演。

2、同桌两人互相表演。

三、感情升华

师:孩子们,你愿不愿意做个像小熊一样的保护环境保护大自然的好孩子?我知道咱们班同学都和小熊一样,保护环境保护大自然的好孩子!谁能说说你平时是怎样爱护校园爱护公物的?(师扮记者采访)

四、小结

同学们爱护环境从小事做起。让我们每个人都成为像小熊一样爱护环境的好孩子。

过山洞教案篇2

活动目标 :

1、培养幼儿的灵活性和合作精神 ,喜欢与同伴共同游戏,并从中体验快乐。

2、进一步练习正面钻过70厘米高地障碍物。

3、通过小组合作的形式,运用自己喜欢的的方式表达表现。

4、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

活动准备:

1、70厘米高地拱形门两个。

2、。活动前先让幼儿熟悉游戏中的儿歌、音乐。

活动过程

1、带领幼儿听音乐做小碎步动作,双手握拳在胸前绕臂,做开火车的祥子。

2、最前面的两个幼儿搭山洞,第三个幼儿做火车头带着大家钻山洞;等火车钻过山洞时,搭山洞的幼儿立即排在最后面做车厢,游戏重新开始。。

3、游戏开始:老师说“开火车了,呜——”幼儿两臂屈肘前后摆动,模仿火车车轮的转动,一个跟着一个,边走边念儿歌:“一列火车长又长,咔嚓咔嚓向前方,钻山洞、过大桥,运粮、运煤忙又忙。呜——咔嚓咔嚓。”

4、 小朋友们一起坐着火车出去玩;真开心!瞧,火车出发了;火车钻山洞了,火车到站了。(幼儿钻过高地拱形门)

5、提醒幼儿要听着音乐节奏,不能太快也不能太慢。 搭山洞的幼儿双手要举得高一些,这样火车才能顺利通过。

活动延伸:

幼儿排成一对,做开火车的样子,走回教室。

活动反思:

由于中班幼儿运动能力、自控能力较差,且思维活动带有具体形象性。丰富的游戏活动使幼儿注意力集中,本次活动让幼儿感受活动带来的愉悦和幸福。培养了幼儿的合作意识。

过山洞教案篇3

教材分析

这是一篇童话,讲述了住在山洞里的小熊一家想造一间木房子,可走进森林,他们始终舍不得吹树,多少年过去了,他们仍然住着山洞。文章最后用动物们给小熊一家献花告诉大家:小熊一家做得对,值得敬佩、赞扬。

课文不注拼音,要鼓励学生独立认字、阅读

教学要求

1、认识10个生字,会写"年、左、右"3个字。认识1个偏旁"石"

2、正确、流利地朗读课文

3、理解课文内容,懂得爱护树木,保护环境是一种美德。

教学重点

认识生字,懂得要爱护树木,保护环境

教具准备

1、森林四季景色的.课件

2、轻快的乐曲录音带

教学时间

2课时

第一课时

教学要求

1、认识10个生字,认识1个偏旁"石"

2、正确、流利地朗读课文

3、理解课文内容,懂得爱护树木,保护环境是一种美德

教学重点

认识生字,懂得要爱护树木,保护环境

教学过程

一、谈话引出课题

有一只熊它们一家住在一个山洞里,它们想要造一间木头房子,可是却没有造成这是为什么呢?今天我们学习第20课、小熊住山洞。

二、初读课文

1、自读课文

要求:读准字音,读通课文,说出每幅图画的是什么。

2、检查初读情况重点是读准字、音,读通课文

三、抓住重点语段,读读议议

1、看图,说说小熊一家住在哪里,他们在做什么?

2、读3-6自然段

每个季节树上是什么样子的,请同学们把有关的句子画一画,然后交流。

3、看图6,说说小熊一家住在哪里,动物们在做什么?

4、读课文7、8自然段,。说说动物们为什么很感激小熊一家。

小熊一家为什么没有砍树造房子?你懂得了什么?

四、指导朗读

1、第七自然段要突出"一年又一年"、"一直"说明小熊一家始终没有砍树造房子保护了森林。

2、最后一个长句子,需适当停顿

森林里的动物/都很感激/小熊一家,给他们送来/一束束/美丽的鲜花。(示范、领读)

五、播放森林四季

边播放.课件听老师朗读课文,感受林中环境之美,小熊一家行为之美。

六、教师小结

第二课时

教学要求

1、巩固课文,进一步指导朗读

2、练习正确书写3个生字

3、指导完成课后练习,读读说说

教具准备:

生字卡片

教学重点

1、识字教学,指导书写

2、巩固课文,做课后练习

教学过程

一、有感情地朗读课文

1、接读课文,齐读课文

2、配乐朗读课文

3、回答课后练习题:动物给小熊送鲜花时,会说些什么?

二、分小组自学生字

要求:1、读准字音,注意"年、丽、束、舍"几个字的音

2、分析字形,说一说你怎样记住这些生字?

指导写字

年:提示笔顺,第四笔"竖"要略短些,轿向右斜。

左:第一笔"横"短,第二笔"撇"长,最后"长横"起笔高于"撇"的收笔。

右:与"左"比较,第一笔"横"要长,下面的"口"扁些,不宜写大。

3、学生书写,老师巡回指导

4、"左、右|"怎样区分?

三、完成课后练习,读读说说

1、理解题意,是学用量词的练习

2、先读一读

3、让学生说说练习

个只比较好说,说与其他不一样的,不合适的老师给予纠正。

四、讲评小结

过山洞教案篇4

教学目标:

1、梳理课文内容,巩固识字,学习生字。

2、通过表演的形式,提高想象力合口头表达能力。

教学重点:能正确、流利地朗读课文,懂得爱护树木、保护环境,人人有责。

教学难点:体会小熊一家的爱林之心。

课前准备:生字卡片

教学过程:

一、梳理课文

1、出示课题:______。及课文插图第一幅,第六幅。

2、师:从图上,我们可以知道小熊喜欢住在哪里?可是一年又一年,小熊一家,还是住在山洞里,小熊还是笑咪咪的,你有没有话要对小熊说或想问小熊的?

3、再读课文,评选小熊为______宝宝。

二、巩固识字

1、自由读生字,用生字组词或说话。

2、把生字编成阅读材料,换环境识字。

3、芝麻开花。口头扩词,看准的芝麻结得多。

年( )( )( ) 满( )( )( )

直( )( )( ) 动( )( )( )

三、学写生字

1、了解文字,给生字组词,指指身边左右各是谁,各有什么东西等。

2、学写“年”。学生独立看书,了解“年”的笔顺,教师范写,强调再田字格内的位置,请学生书空练习。

3、学写“左”、“右”两个字。让学生观察字形,教师问:你们发现了什么?指名说教师范写,学生书空练习。(让学生去发现,去探究,结果会掌握得更好,进而培养学生的自习能力。)

四、实践活动

1、完成课后“读读说说”

(1)出示: 束, 一束束,一束束美丽的鲜花

棵, 一棵棵, 一棵棵高大的榕树

读一读,引导比较

(2)出示四季图,用同样的形式说说每个季节树上的东西。

例: 片, 一片片 ________绿叶

完成课后 个 ____ ______

只 ____ ______

2、想象天地小擂台:

(1)请你为小熊设计新房子,可以试着写一写,也可以画一画。可以自己独立完成,也可以和他人合作完成。

(2)请高年级的大哥哥、大姐姐帮忙,为大森林四个季节设计标语牌,看谁的想法最有影响力。

过山洞教案篇5

人教版《小熊住山洞》教案??

一、预设目标:

1、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦,始终舍不得砍树造房子的护林之心,懂得爱护树木,保护环境是一种美德。

2、在原有识字基础上,能独立朗读全文,做到正确、流利。

3、认识10个生字,会写“年、左、右”3个字,认识“石字旁”。

二、教学重点、难点:

重点:能正确、流利地朗读课文,懂得爱护树木、保护环境,人人有责。

难点:体会小熊一家的爱林之心。

三、教学准备:课件、头饰

四、教学时间:3课时

五、预设过程:

第一课时

预设过程:

(一)设疑揭题,激发兴趣:

1、出示课件:小熊的家--山洞

2、师范背课文第一、二段,随机在课件上出示:砍树、造房子。

3、设疑:可是一年又一年,他们却没有砍树造房子,猜猜看这是为什么?

(二)初读课文,了解大意:

1、学生自由读全文。要求:拿好书,坐端正;读通课文,不添字漏字。

自己最喜欢的一段话,多读几遍。

2、检查初读情况:哪段话读得好,读给大家听?

正音:结满了果子、舍不得、一束束

(三)细读课文,讨论解疑,

1、抛出问题:他们为什么没有砍树造房子?

2、研读课文第3~6段:

⑴课文哪几段写小熊舍不得砍?读3~6段。

口头完成填空:(),他们走进森林。树上(),小熊舍不得砍。

⑵出示课件:四季图。

四人小组合作,选择一个季节,说说小熊会怎样说服爸爸不砍树的?

想象说话:树上(),小熊对爸爸说:“_______________________”。

⑶指导朗读:读出小熊的舍不得。多种形式朗读。

⑷表演朗读3~6段。同桌分工,自由准备,报名表演。(课件做背景。)

(四)认读生字。

1、出示:砍树、造房子、长满、舍不得、结满

2、认读词语。

3、显红生字:砍、造、满、舍、结

4、交流识字方法。

5、游戏:捉迷藏。课件演示字的一部分,请学生猜字。

人教版《小熊住山洞》教案二

第二课时

预设过程:

(一)复习生字:

1、猜字谜:石头打呵欠。

一口咬掉牛尾巴,伸长腿儿走得快。

风里飘来小雨滴,淋湿两个小朋友,快快躲进草丛中。

2、游戏:小熊找朋友。课件演示各种小动物,每种小动物身上有一个生字。学生认读生字后,该动物移至小熊身边。

(二)学习课文7、8段。

1、出示课文插图第六幅,说说图意。

2、找出有关段落,读读议议。

⑴自由读7、8段,想想有没有不明白的地方?随机理解:感激。

小动物们是怎么表示他们的感激?

比较“一束”和“一束束”

比较“一束束鲜花”、“一束束美丽的鲜花”

认读“美丽”,说说近义词。

⑵小动物送来一束束鲜花时,会说些什么?分小组每人代表一种小动物说一句感激的话。

小组讨论,代表汇报。

⑶指导朗读:读出小动物们内心的激动。

(三)认读生字:

1、出示生字:年、直、动、束、丽

2、说说你在什么地方见过?

3、口头扩词。

(四)学写生字:

1、出示生字:年、左、右

2、描笔顺,说说会写哪个字?提示大家注意哪一笔?

3、学生练写生字。

4、展示评议。

第三课时

预设过程:

(一)完成课后“读读说说”

1、出示:束一束束一束束美丽的鲜花

棵一棵棵一棵棵高大的松树

读一读,引导比较。

2、出示课件四季图

用同样的形式说说每个季节树上的东西

例:片一片片____________绿叶

完成课后:个_________________只_________________

(二)梳理课文:

1、出示课题:小熊住山洞。及课文插图第一幅、第六幅。

2、师:从图上,我们可以小熊喜欢住在哪里?可是一年又一年,小熊一家,还是住在山洞里,小熊还是笑咪咪的。你有没有话要对小熊说或想问小熊的?

3、再读课文,评选小熊为_____宝宝。

(三)课本剧表演:

1、编排指导:森林里熊爸爸和小熊会说什么?小动物们会说什么?加上动作编。

2、自由组合。

3、各组表演。

过山洞教案篇6

一、质疑揭题

小朋友,老师给你们讲一个故事:在一个茂密的森林里,住着很多小动物,其中小熊一家住在山洞里。一天,熊爸爸和小熊去砍树,准备造一间木头房子,大家想知道他们的房子造得怎样吗?(教师边讲故事边播放乐曲,板书课题)

?导语设计以小朋友爱听的故事为切入点,并设置了一个悬念,激发起小朋友学习课文的兴趣和欲望。】

二、自主识字,感知课文

1、学生初读课文,一边读一边画出不认识的字。读完以后因生字不注音,鼓励学生想办法把生字学会,实在不会的`,先放着。

?边读边画,让学生眼和手动起来,多种感官参与自学】

2、再次读文

(1)指名分段读课文,不会的生字别人可帮助。第八段中的"感激"教师可启发学生顺课文猜读。实在不会教师可以告诉。

(2)同桌互读,互相检查生字学习情况。在读课文中让学生达到对生字的巩固。

3、记忆生字

1)小组交流,自己用什么方法记住生字的向小组内同学互相说一说。

2)全班汇报,帮助每名学生当"小老师",到前边把自己记字的方法告诉全班学生。教师适机强调"年、丽、束、舍、造"的字音。汇报"砍"字时,学生可能会说出是"石"字旁,教师应给予肯定,告诉学生人最早砍东西的工具是石头做的。

3)游戏巩固汉字--给下列字加一个偏旁组成新字,并组词"告、吉、欠、云"。

4、熟读课文,积累词语

(1)小朋友,请你们再读课文,想一想:小熊一家的木头房子到底造得怎样呢?学生多次读文,对这一问题可能随口而出,只要学生的语言准确就应肯定。

(2)谁能说出你最喜欢的词或一句话。"舍不得、感激、鲜花、一束束……"学生只要把自己的真情实感表露出来就可以,不必问为什么喜欢。

?字、词的学习都贯穿于阅读之中,让学生在阅读中体会到自学成就感。让学生充分自主学习,教师引导学生怎样学,发挥学生在课堂中的"主体性"】

三、理解课文,感悟课文的语言美和情感美

1、引导学生观察图画,说一说你喜欢哪一幅图?并把与图相对应的课文内容读一读。(放手让学生自己选择)

2、全班汇报

(1)第一幅图对应为第一、二自然段。汇报时应启发学生看图体会小熊多想造一间木头房子的心情。对小熊心情的描述应引导学生说出小熊兴奋、高兴、激动……

(2)第二至第五幅图是春、夏、秋、冬小熊砍树造房子的过程。此处汇报教师适当点拨学生读出各个季节景色之美。"舍不得"后两个字读轻声,读出小熊爱惜之情。让学生多读,形式可多样:指名读、两人或三人齐读、分组读等。

(3)、第六幅图对应为第七、八自然段,此处为课文情感美的体现。

a、生读第七、八自然段时,指导学生突出"一年又一年、一直",体现小熊一家还是住在山洞里,还要指导长句的朗读,完成课后练习题--读读说说,先让学生多读,增强语感,再引导学生比较"一束束"和"一束"意思一样吗?让学生在具体语言环境中有所感知的基础上完成下面的"说说"。

b、学生看第六幅图,启发学生提问题。想象一下小动物给小熊一家送鲜花时会说些什么?帮助学生带上各种小动物头饰扮演小动物,加上自己的动作到前面演一演。

?让学生亲自体验,加深他们对课文的理解。通过学生自演,体现语文教学多样性】

c、在学生熟读第七、八段的基础上,配上乐曲伴读。在轻快、美妙乐曲声中,感受大森林中环境美,小熊一家的行为美,使学生获得情感体验,思想熏陶。

?在理解课文教学中,让学生在自读自悟中领会课文,比教师讲解更有效。注意加强朗读教学也是理解课文的需要。同时,学生表演更使学生处于一种身临其境之感】

四、巩固生字,学写生字(略)

五、借助板书,小结课文

小朋友,请你说一说这节课你学会了什么?

?学生自己去总结,是学生与伙伴合作交流的一种好方法。锻炼了学生发表自己想法的能力,体现了课堂教学中学生的"主角"意识】