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幼儿园关于线的教案优质5篇

2023-09-24互联网 实用范文 手机版

我们在写教案之前都要明确好自己的教学目标哦,教案在起草的过程中,我们务必要强调创新教学方法,以下是句子范小编精心为您推荐的幼儿园关于线的教案优质5篇,供大家参考。

幼儿园关于线的教案篇1

一活动目标

1、以自身为中心区分自己身体的左右,分清自己的左边和右边,会向左和右移动。

2、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

二、活动准备

记分牌,抢答器

三、活动过程

以比赛问答的形式开始活动

师:我知道小朋友们最喜欢玩游戏了,现在,咱们一起来玩游戏好吗?

把全班幼儿分成三组,分别为红、黄、蓝三队并讲解答题的办法和得分。老师宣布比赛开始。

1、第一组必答题

1)红队听题:

谜语:一棵小树五个杈,不长树叶不开花。从早到晚不讲话,写字画画比离它。红队幼儿回答,答对加10分。(手)

(对全体幼儿:每个人都有两只手,一只是左手,一只是右手,你们能分清自己的左手和右手吗?幼儿讨论)

2)黄队听题:

请举起你的右手!黄队幼儿举右手,根据情况进行记分。

(对全体幼儿:他们举的正确吗?为什么?请大家讨论右手常做哪些事情,大家一起举左手、右手,可以、伴随口令进行:师———右手伸出来!幼———伸出来伸出来!师:右手举起来!幼:举起来举起来!)

3)蓝队听题:

请举起你的左手!蓝队幼儿举左手,根据情况记分。

(对全体幼儿:他们举的正确吗?为什么?左手常做哪些事情?讨论。然后大家一起举左手。

师:左手伸出来!幼:伸出来伸出来!师:左手举起来!幼:举起来举起来!)

2、第二组必答题

根据上面的方法,分别让幼儿猜脚的谜语,在分清左手和右手的基础上区分左脚和右脚,并根据各队的答题情况记分。

3、抢答题

分别让幼儿分清左耳、右耳,左眼右眼

1)谜语:左一片,右一片,隔着毛山看不见

2)怎样分清左耳和右耳?(左手一边的是左手,右手一边的是右耳)

3)谜语:上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄

4)怎样分清左眼和右眼?(左手一边的是左眼,右手一边的是右眼?)

5)哪是你的左边?哪是你的右边?

6)说一说你的左边有什么?你的右边有什么?

统计各对分数情况

4、老师的难题

请一个小朋友到集体面前,先跟大家同方向站立,请幼儿说出他的左边和右边;然后请他左转身或右转身,请幼儿帮助老师区分他的左边和右边。让幼儿明白,当身体方向改变时,他的左边和右边也发生相应的改变,始终和左手右手相一致。

5、小游戏:转一转

请幼儿自由转圈,老师突然喊:停!举起你的左(右)手!向左(右)跳!游戏可重复进行。

幼儿园关于线的教案篇2

设计意图

幼儿长到5、6岁时,原来的乳牙开始逐渐脱落,换上将影响孩子一生的恒牙,如任其自然往往会产生一些不良后果,及时教给幼儿换牙的知识,则可使他们尽快适应这一生理变化,学会科学地保护牙齿。美观、整齐、健康的牙齿将有益于孩子将来的生活与工作。

活动目标

(一)知道不健康的牙齿会给人们带来身体的痛苦,给生活和工作带来不便。

(二)认识牙齿,了解换牙的知识,了解牙齿的功用,让幼儿知道怎样才能长出美观、整齐的牙齿。

(三)懂得如何保护牙齿,并掌握正确的刷牙方齿。

活动准备

角色扮演:医生和病人

活动过程

1.教师带领全体幼儿观察牙科诊所的环境,牙科医生的工作引导幼儿观察这是什么地方?有些什么人?有些什么器械?那些牙科医生在干什么。

2.观察牙科诊所的宣传栏。引导幼儿观看宣传栏里的图片并说说内容。

3.观察哪些病人到牙科诊所看病。

(1)引导幼儿观察这些病人怎么了?他们得了什么病?

(2)引导幼儿谈论他们为什么要请医生治好牙病?

(3)教师小结:这些病人得了牙病后,牙很痛,吃东西会很不舒服,疼痛也会影响他们的工作,所以他们要请医生帮助他们,治好牙病.

4.活动结束,就幼儿参观的所见所闻组织谈话,并引导幼儿思考议论:"他们为什么会生牙病?"教师小结:"由于病人没有保护好自己的牙齿,所以生牙病了,小朋友一定要保护好自己的牙齿".

幼儿园关于线的教案篇3

一、活动目标:

1.知道笑是高兴的表现喜欢笑

2.学说儿歌,学做笑脸。

3.知道笑的传递。

二、过程:

(一)、唱歌曲《笑一个吧》,并且引出笑脸.

师:小朋友们,还记得咱们学的歌曲《笑一个吧》,现在跟着郭老师的琴声,我们大家一起唱一遍。注意听张老师的要求:用你最好听的声音唱歌,注意跟唱老师的琴声。

(二)、出示笑脸,并思考都是什么表情。

1、出示笑脸

师:小朋友的歌声真好听!看看今天都有哪些小朋友来咱班作客啦,看看他是谁。再看看他们呢?

2、模仿表情。体验表情的快乐

(三)、什么时候最开心

1、出示笑脸

说:我喜欢笑,大家都叫我笑笑,你们喜欢我吗?我想听听你们最开心的事情。

2、教师带头说自己开心的事情,引导幼儿说的积极性。

3、幼儿告诉笑脸娃娃自己最开心的事情,也可以说说家人最开心的事,高兴的时候喜欢做什么。

三、学儿歌《哈哈笑》

1、师:小小给大家带来个儿歌,我们来学学。

2、用肢体动作表述儿歌,带领幼儿边说边做动作。

3、我的笑脸:

(1)出示粘贴笑脸,引起幼儿兴趣,出示粘贴材料。演示粘贴笑脸

(2)幼儿进行粘贴

(3)笑脸进行展示.并且说一说你是怎样让别人高兴的。

四、帮助怎样让小哭脸不哭。

1、幼儿想办法,思考,怎样做小哭脸可以笑起来。

情景一:小朋友抢玩具,小哭脸是玩具。

情景二:小哭脸是妈妈,我们怎么让妈妈笑起来。

五、笑的传递

1、分组笑一笑

2、回家做一件让家人开心的事,妈妈做什么事你开心

3、与笑脸再见

4、与客人再见

?哈哈笑》

哈哈哈 哈哈笑

你唱歌 我跳舞

哈哈哈 拍拍手

哈哈哈 摇摇头

你也笑 我也笑

大家哈哈笑

幼儿园关于线的教案篇4

【活动目标】

1、体验音乐中小花猫和灰老鼠不同的声音。

2、表现出小花猫合灰老鼠的动作和形态,学习“小花猫和灰老鼠”游戏的方法。

重点:学习“小花猫和灰老鼠”游戏的方法,掌握游戏规则。

难点:能配上节奏唱出休止符的停顿,能表演出小花猫和会老鼠的形态动作。

【游戏准备】

音乐、事先丰富歌曲、场地。

【活动过程】

一、复习歌曲

1、复习歌曲“小花猫和灰老鼠”进一步熟悉歌曲,并表现歌曲诙谐幽默的情绪,全体幼儿拉成圆圈而坐。

2、师:可爱的小花猫和灰老鼠我们一起唱首歌吧!

(1)第一遍,教师用体态暗示幼儿唱歌坐姿要正确。

(2)第二遍,教师分析歌曲,帮助幼儿了解小花猫和灰老鼠幽默诙谐的情趣,重点在唱出小花猫和灰老鼠的情绪,唱出休止符的停顿。

二、学习游戏的动作,进一步熟悉音乐乐句

1、学习小花猫和灰老鼠的动作

(1)个别幼儿表现小花猫和灰老鼠的走路

(2)集体听音乐模仿学习

要求:在边听音乐边模仿,动作夸张有趣(小花猫是怎么走的?灰老鼠是怎么走的?)

1、学习小花猫和灰老鼠的声音

(1)教师示范,提问:小花猫和灰老鼠的声音是一样吗?那我们怎么样去唱呢?(灰老鼠声音低,小花猫的声音响)

(2)幼儿学习

第一遍:教师示范小花猫和灰老鼠唱法。

第二遍:幼儿唱小花猫,教师唱灰老鼠。

第三遍:跟伴奏分成两部分幼儿进行练习

第四遍:跟伴奏个别幼儿带领练习

2、学习小花猫和灰老鼠的动作和体态

(1)个别幼儿模仿灰老鼠的动作(贼头贼脑的神态),个别幼儿模仿小花猫的动作。

(2)集体听音乐,配合小花猫和灰老鼠的动作形态

要求:能夸张的表现小花猫和灰老鼠的形态及动作

三、学习游戏,掌握规则

1、游戏方法

全体幼儿拉成一个圆圈,然后有二个幼儿扮演灰老鼠手相互搭肩做抬米缸,请一个幼儿做小花猫在圈外,七八个幼儿做小灰鼠在圈内。

放二遍音乐,扮演猫和老鼠的幼儿根据歌词的内容作相应的动作,当抓住一二只老鼠时,停止游戏,说明被吃掉,不能游戏。重新开始,请其他幼儿进行游戏。

2、规则

(1)做米缸的幼儿可以边做边喊“嘿嘿嘿”拉成一个圈。

(2)做猫和老鼠的幼儿,一定要在喊完“嘿嘿嘿”后才开始追逐。

(3)追逐时不能逃跑到圈外。

四、教师小结

表扬积极游戏的幼儿,对下回游戏提出创意。

幼儿园关于线的教案篇5

活动目标

1、让幼儿能自主的讲述故事,提高其自信心。

2、通过排序,画画的方式让幼儿熟悉故事情节便于幼儿复述故事。

3、培养幼儿学会倾听别人的语言,爱上听故事。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

教学重点、难点

重点:幼儿能在老师的引导下讲述故事大概。

难点:幼儿能续编故事结局。

活动准备

故事情节图卡片数张、故事挂图、录音机、故事磁带。

活动过程

一、图片导入

教师出示故事情节的图片,出示出一张后让孩子仔细观察图上画的是什么?猜一猜接下来会发生什么?

二、基本环节

教师出示故事挂图,播放录音讲述故事,让幼儿仔细倾听。

教师生动形象的讲述一遍故事,边讲述边提问可集中幼儿注意力。

将打乱了的故事情节卡片贴上黑板,让幼儿来排序,并讲出为什么要这样排。

分组进行,每组一套情节卡片,让孩子们亲自动手来排一排,并讲述故事大概。

三、结束环节

每组派一代表来讲述故事,让孩子们来评一评谁讲得最好。

四、延伸部分

想一想这个故事后面还会发生些什么?回家讲故事讲给爸爸妈妈听听,让他们来帮你想一想?

教学反思

1、活动准备上如果能准备些实物道具将更能调动学生的兴趣,加深幼儿的记忆。

2、教学活动的主要目标是让孩子来说,所以教师不能占主导应该站在引导者的角度来进行活动,多让幼儿来表达,多给予精神奖励。

3、活动最后可采用让幼儿来画一画今天的故事,锻炼幼儿的手指发育,培养其对色彩的认识,用一个主题来锻炼幼儿多方面的能力,促进其全面发展。