教案的内容一定要根据教学目标来拟定，通过教案的制定可以避免在教学中出错，句子范小编今天就为您带来了我为你骄傲教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
我为你骄傲教案篇1
教学目标：
1、会认9个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、学会承担责任，学会宽容。
教学重难点：
1、会认生字，会写生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生自读自悟，体验人物感情变化。
教学课时：
2课时
第一课时
教学过程：
一、揭示课题激趣。
1、出示课题，质疑问难。
理解“骄傲”的意思。
2、书写“骄傲”。
生在田字格中写一遍骄傲，师巡视。
3、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么？
如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会为“你”骄傲？
二、识记生字。
1、请大家用自己最喜欢的方式读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。
2、（出示生词带拼音）谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。
“璃”在“玻璃”一词中读轻声。
平舌音：碎、攒
3、（出示生字不带拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的？
拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。
4、生汇报识字方法，重点是难记的字。（师鼓励生用多种方法识字）
同偏旁：玻、璃
熟字加偏旁：滑、攒、箱
5、识字游戏：
（1)说偏旁猜字。
（2）开火车扩词。
三、初读课文
1、想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。
2、学生自主评价朗读情况，正音。
3、你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）
4、联系实际，解决问题。你砸破了别人的窗户，你会怎么做？让学生充分发表自己的意见。
5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？
四、书写指导
1、请学生观察要写的字，说说可以用什么方法记住它们。
2、细看生字，说说写这些字的时候要注意什么。
重点指导：
“玻璃”的“璃”右下部分是“撇折”“点”，不是“人”。
“碎”的右边要注意“十”字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个“人”的中间。
“继”的笔顺是先写“纟”，再写“米”，“米”的最后一笔捺变点；最后写“竖折”起笔要低于绞丝旁。
“续”的第六笔不要写成秃宝盖。
“骄傲”一词重点区别“平撇”和“竖撇”，“骄”的第六笔撇不宜长；“傲”字的三个部件长短相等，中间的横画要短，右边是反文儿，不是折文儿。
3、学生练习书写，教师指导。
4、点评反馈。
五、积累语言
1、读读抄抄课后词语。
2、交流评议，提高学生对文字鉴赏水平。
我为你骄傲教案篇2
一、教学目标
1. 复习新词，重点学习课文第3~7自然段。
2. 研读体现小男孩心理变化的三个重点句子，有感情地朗读课文。
3. 领会故事中的道理和感情，教育学生学会承担责任，学会宽容。
二、教学重难点
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：知道老奶奶为什么为“我”而骄傲。
三、教学准备：课件、写信纸
一、复习旧知，导入新课
（一）教师：小朋友，这节课我们继续学习22课《我为你骄傲》，上节课，我们已经学习了1、2自然段，知道文中的小男孩和小伙伴在扔石子玩，他们玩得（很开心、很有趣）。可是，那些石子却扔得到处都是，让我们一起做做好事，把他们捡到垃圾筐里，好吗？（好。）那就请你们赶紧把石子上的词语读一读，只要你能即大声又准确地读出来，它们就会跑进垃圾筐了，开始自己读读吧。(课件出示词语：光滑、破碎、信封、便条、道歉、顿时、信箱、玻璃、攒钱。)
（二）大家读得真不错，老师为你们骄傲，老师想问问，课题中的“我”指的是谁呢？（老奶奶。）“你”呢？（小男孩。）
（三）请大家想一想，老奶奶为小男孩的什么而骄傲呢？学完这堂课就会明白。
二、研读心情变化历程，感悟真情
（一）教师：看，“我”和小伙伴躲在老奶奶家的后院里玩，一不小心把她家的玻璃打碎了，（出示课件：书中插图隐去人物，点击玻璃破碎的声音。）听到玻璃破碎的声音，我们飞快地逃走了。逃走以后，“我”的心情怎么样呢？请小朋友们自由读读课文的第三到五自然段，拿出铅笔画出文中表示“我”的心情的词语。
（二）交流所画的词语，教师引导并相机板书：害怕担心，很不自在，一阵轻松。
过渡：现在就让我们走进小男孩的内心深处，去感受他心情的变化。
（三）朗读感悟，体会心情的变化
1．小男孩逃走之后就没事了吗？（不是。）教师引读：因为那天晚上……
出示句子：
那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。
教师：小朋友，如果你就是这个小男孩，此时你的心情怎样啊？还能睡好觉吗？（生答）
2．你们讲得和小男孩想的一模一样呢，那就让我们带着这种害怕、担心的感受读好这句话。（自由读——指名读——齐读）
3．过渡：尽管我如此害怕，教师引读：可是这以后……。（学生接上读句子）
出示句子：
这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着和我打招呼，我却觉得很不自在。
（1）小朋友，请你们思考一下，小男孩为什么觉得不自在呢？读读句子，看看能不能找到答案。
（2）学生自由读后交流。（为自己做了坏事没有及时承认而不自在，没有勇气面对错误而自责，为每次看到老奶奶微笑着和自己打招呼而感到变扭……）
（3）再想想，从“很不自在”你还能读出些什么呢？再读读吧！（读出小男孩已经认识到自己的错误，知道这件事做得不对，小男孩的善良，有责任心……）
教师：此时的“我”害怕、担心，很不自在，让我们走进小男孩的心，去关心他一下，请大家捧起书，有感情地读读第3自然段吧！（齐读第3自然段）
4．教师：后来“我”一下子变得轻松了，这又是为什么呢？小男孩做了什么事情呢？赶紧读读第4、5自然段，答案就在书本里。
（1）出示：
攒 装进 来到 投到
教师：这些都是动词，请你用上这些词来说说小男孩做的事情。（生答，相机板书：真诚地道歉）
（2）教师：如果现在你们就是那个小男孩，老师想问你们几个问题可以吗？
a. 小男孩，你为什么要自己攒钱，不向爸爸妈妈拿呢？（把7美元与人民币进行折算）
b. 你为了攒7美元，你送报纸送了多久？
c. 第一个星期，你送报纸攒了2美元，你的心情怎么样？
d. 第二个星期，碰巧天气不好，常常刮风下雨，可是你还是坚持去送报纸，你不怕累吗？
e. 终于第三个星期攒够了钱，此时的你的心情如何？
过渡：小男孩攒足了钱后，开心、轻松极了，瞧瞧他是怎么做的吧！
5．出示句子：
一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。
（1）你们觉得我们该怎么读这个句子呢？（开心、轻松）那就让我们怀着开心的心情读读这个句子吧。
（2）（出示课件：一封信的格式）你觉得小男孩写给老奶奶的便条里会写些什么呢？前后桌小组合作读读课文，再讨论讨论，等下选派一位代表发言。
敬爱的奶奶：
_____________________________________________________________
送报纸的小男孩
（3）交流汇报，评价：便条的内容是不是在向老奶奶真诚地道歉？小男孩的真诚融进了这张便条，强调要把真诚读出来。
三、回顾课题，拓展延伸
（一）老奶奶收到这张便条后，是怎么做的？请大家齐读第6、7自然段。
（二）教师：老奶奶在便条上写着——（学生接读课题：我为你骄傲），多宽容的老奶奶啊！
（三）现在我们该明白老奶奶为“我”的什么而骄傲。
1. 出示课件：老奶奶为小男孩_________而骄傲。
2. 你能补充完整吗？（为小男孩的诚实，为小男孩知错就改的好品德，为真诚……）
四、总结课文，升华情感
（一）根据板书师生共同小结：现在让我们看着板书，来回顾一下课文内容，好吗？老师说，你们接着说！玻璃碎了，小男孩——（学生接着说：飞快地逃走了），逃走之后，他——（担心害怕）；感到——（很不自在），后来他认识到自己的错误，并——（真诚地道歉），他顿时感到——（一阵轻松）。小男孩经历了这样一个情感的历程，终于战胜了自己，真诚地向老奶奶承认错误，这让老奶奶感动，所以老奶奶会写这句评价很高的话——（我为你骄傲）。
（二）同学们的心里是不是也在为小男孩感到骄傲？现在让你来读这个课题，你会怎么读？（指名读，读出为小男孩感到自豪的情感，加上适当的手势动作。）
齐读课题。
（三）教师总结：孩子的诚实让人感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞，让我们把最热烈的掌声送给他们吧！
五、写字教学
过渡：刚才同学们不仅说得好，读得也好，希望你们写得也能好！让我们来看看今天要写的生字吧！
1.出示“骄”、“傲”两个生字。
2.学生观察生字在田字格中的关键笔画、结构等。
3.教师先范写，学生再书写。
六、作业设计
1. 拓展：让学生给老奶奶写一封回信。
2. 把这个故事说给自己的朋友或者爸爸妈妈听。
板书设计
22．我为你骄傲
↓
飞快地逃走——真诚地道歉
害怕、担心——很不自在——一阵轻松
我为你骄傲教案篇3
【教学目标】
１、认识“滑、玻、璃、碎、攒、封、歉、箱、顿”等９个字，会写“骄、傲、玻、璃、破、碎、继、续”这八个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。重点理解“不自在、轻松”等词语的意思。
３、理解小男孩知错就改的决心，学会承担责任。
【课前准备】
课件。
【教学过程】
一、谈话引入
１、师:我听说二⑵班的小朋友是非常棒的,能不能告诉老师你们班谁唱歌最棒动听？谁跳舞最优美？谁是咱们班的朗读大王？谁讲的故事大家最喜欢听？
２、你有哪些地方是值得爸爸妈妈骄傲的？
３、我相信你们的老师、你们的爸爸妈妈一定会为你们而骄傲的。
４、“骄傲”这个字的意思是什么呢？
二、学习生字
１、这个词请你仔细看老师写。
２、学生在书本上写一遍“骄傲”。
３、今天我们就要来学习《我为你骄傲》。
三、初读课文
“我”是谁？“你”是谁？我为你的什么而感动呢？带着下面的要求自由地朗读课文。
四、学习生字
１、让我们来比一比，谁交上的词宝宝最多：
出示词语：
光滑 拾起 顿时 玻璃
破碎 骄傲 信封 报纸
攒钱 道歉 信箱 继续
风和日丽 从天而降
２、你们词语都读得都很好，不知道你们课文读得怎么样呢？
师：老师请同学来读一读。
（指名请同学读，一人一小节）
五、精读课文
师：“我为你骄傲。”这句话是谁说的？她为什么这样说？
师：老奶奶为了小男孩的勇于承认错误而感到骄傲，但是小男孩在打破玻璃后心情是怎么样的呢？请你从课文中找一找。
１、体会小男孩承认错误前害怕、不自在的心情：
⑴ 课件出示段落：
那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。
⑵ 他在害怕什么呢？
⑶ 朗读段落：
① 小朋友能用朗读来感受小男孩那种害怕、不自在吗？老师建议你轻读。
（个别读、男生读、女生读）
② 那我们一起来试一试。
（集体读）
２、体会小男孩轻松的心情：
小男孩承认了错误后的心情又是怎么样的呢？
课件出示段落：
一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。
⑴ 师：为什么后来小男孩把信投到信箱里后就变得轻松了呢？
⑵ 让我们闭上眼睛听一听，小男孩到底是怎样让自己变得轻松的。
出示第四自然段：
⑶ 出示课件：
一封信的格式。你们猜一猜小男孩这张便条里会写些什么呢？
⑷ 小组合作，选派一位代表发言。
⑸ 再读句子：我心里顿时感到一阵轻松。
课文学到这儿，你有什么想对小男孩说的？
生：小男孩你真是太勇敢了。
你真是一个知错就改的好孩子啊。
你真是一个诚实的`孩子。
出示诚实名言。
六、指导写字
１、看“玻璃、破碎、继续”。
２、找特点。
３、生书写师巡视。
我为你骄傲教案篇4
【教材简说】
本文是一个小故事，孩子内心的懊悔、担心、“做贼心虚”似的心理以及自我解脱的办法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱、宽容和鼓励的话，更是出乎读者的意料。相信学生们读了这篇课文，会有更多的感受，会有更多自己的独特体验。教学时，要给他们自读自悟的机会，要给他们个性化表达的机会。
【学习目标】
１、会认９个生字，会写１２个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
３、学会承担责任，学会宽容。
【教学流程】
一、导入
谈话激趣，初步感知课文
１、谈话：你知道骄傲是什么意思吗？（学生可联系生活实际说一说）出示插图，交待“我为你骄傲”是图中老奶奶写给小男孩的一句话，在这句话中“骄傲”是什么意思呢？老奶奶为什么要说“我为你骄傲”？答案就在课文里，大家只要认真地读了课文，就一定能解答这些问题。
２、学生带着总是自由读课文，初步感知课文。
二、识字
１、在实践中自学生字：
⑴ 自学生字，用部首查字法查出“我会认”中的生字，积累字典中的新词语。提示学生“璃”在“玻璃”一词中读轻声。
⑵ 电脑打字自学生字。家里有电脑的同学，把生字打出来，并用不同的字体或不同的颜色归类。平舌音（红色）：碎、攒同偏旁（绿色）玻、璃熟字加偏旁（蓝色）滑、攒、箱 。
⑶ 在读词语中巩固生字。（课后的“读读抄抄”）
２、互听互评生字。同桌互读互听生字生词，互相纠正读错的字音。
三、写字指导
重点放在指导词语的书写上。词语的书写不同于单字的书写，耐心地指导他们学会写一个词，对照一个词。这样，就会给以后临写三字词、四字词乃至写句子打下基础。与指导写单字一样，词语的书写指导也可以找到一些规律。如“玻璃”一词，可以重点指导王字旁和“璃”字。王字旁的最后一笔横变提，“璃”字右半边部件多，笔画繁，应提示部件要写紧凑，并加强范写指导。“破碎”一词，可以重点指导石字旁，还应强调“卒”字的书写：最后一竖是与横一起托住两个“人”，不要伸进两个“人”中间。“继续”一词可以把重点放在绞丝旁的复习巩固上。要提示“继”的竖折的起笔要低于绞丝旁，“米”的最后一笔捺变点；“续”的第六笔不要写成秃宝盖。“骄傲”一词可以把重点放在巩固“平撇”和“竖撇”的书写方法上。要提示“骄”的第六笔撇不宜长；“傲”的三个部件长短相等，中间部件的横画要短，右边是批文儿，不是折文儿。除词语外，还有两个带提手旁的字：报、拾。可以通过这两个字的书写，指导学生复习巩固提手旁的写法。
第二课时
一、导入
游戏巩固识字
１、“听音找字”：
一人说字音，其他学生在生字卡中找出相应的字。
２、“飞鸽送信”：
出示九只口衔信封的鸽子，信封上分别写着九个生字。下面出示音节，通过连线的形式巩固字音。
二、朗读感悟
１、听读，欣赏“真情”：
⑴ 出示课文插图，老师配乐朗读。让学生在优美的乐曲声中去感受课文的美，去感悟人格的美。
⑵ 交流听读后的体会。
２、自读，感悟“真情”：
⑴ 自己读课文，让你感动的地方多读几遍。
⑵ 小组交流读自己最受感动的地方。
３、分角色读，体验“真情”：
⑴ 找自己的学习伙伴，分角色对读，体验人物的情感变化。
⑵ 讨论“我”的情感变化过程。“很开心”──“害怕”──“很不自在”──“一阵轻松”──？（当他看到“我为你骄傲”的便条时是什么心情呢？续说课文结尾。）
４、猜测老奶奶的情感变化。当老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她没去追问，她在想什么呢？当老奶奶天天收到“我”送的报纸时，她又会想些什么呢？当老奶奶收到我积攒的７美元和一封道歉信时，她会想些什么呢？老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？
５、联系生活，领悟“真情”：
在生活中我们遇到类似的事情是很多的，有像“我”一样勇于承担责任的人，有像老奶奶一样宽容的人，但也有跟他们不一样的“另类人”。请你联系生活讲一讲吧。
三、积累运用
１、读读课文中打比方的句子，可以把它们抄下来：
⑴ 石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。
⑵ 我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
２、积累课文中喜欢的词语。如：
光滑、破碎 飞快 轻松 骄傲 往常 自在 足够真诚 顿时 继续 风和日丽
３、抄写课后练习“读读抄抄”中的词语。
四、实践活动
当需要的时候，写一便条。
我为你骄傲教案篇5
【学习目标】
１、复习９个生字和１５个词语，会写２个字骄傲。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
３、知道老奶奶为什么写我为你骄傲，学会承担责任，学会宽容。
【课前准备】
多媒体课件、田字格卡片、字卡。
【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学过程】
第二课时
一、直接导入，出示课题
这节课我们继续学习２２课，出示：我为你骄傲
二、复习巩固
１、小朋友，请大家打开课本，读一读我会认里的生字，并给生字找个朋友。如果遇到不会认的字请教一下你的同桌，让他教教你，好吗？
（同桌小朋友给边上的同学画一个记号作为表扬。）
２、反馈：
刚才你哪个字还不认识，现在会读了吗？
（请他读一读）
３、出示词语：
让我们叫叫生字宝宝和他们朋友的名字吧?
(抢答词语)
４、小朋友，你们读得真好，相信我们在学习课文时有更出色的表现！
三、感情朗读，想象感悟
１、自读，初悟真情：
⑴ （出示课文插图）请大家读读课文，想一想你读懂了什么？读完后与你的同桌交流一下。
⑵ 同桌交流。
⑶ 指名交流。
２、讨论，感悟真情：
导入：
小朋友，刚才你们读了课文已经知道那个小男孩在这件事情中，心里不断地发生着变化。现在请大家在四人小组里讨论，划出描写这个小男孩心里怎么想的句子。
⑴ 学生划句子，教师在旁边巡视。
⑵ 谁来代表你们的小组汇报一下你们找到了哪些描写小男孩心里想的句子？
（出示四个句子）
⑶ 小朋友，刚才的四句话，我给它们排了个队，请按课文中的顺序读读这四句话。
我们先来学习第一句吧。
⑷ 学习开心这一句：
重点练读：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
① 这句话该怎么读呢？请小朋友自己读一读吧！
（指名读一读）
② 你为什么这样读呢？
（因为那个小男孩很开心）
③ 让我们也来开心地读读这个句子吧！
④ 那么课文中的小男孩为什么会那么开心、高兴呢？请大家读读第一段找找原因吧！
（出示第一段）
⑤ 那让我们也去开心开心吧！
⑥ 你们见过流星吗？
⑦ 当石头像这些流星一样从天而降时,你的心情如何?
⑧ 是呀!那么高兴、那么开心，让我们再读一读这个句子。
⑨ 可是，小朋友你们说这种做法对不对呢？（不对）我们可千万别这么做！
过渡：正当我高兴的时候，却发生一件令我──害怕──的事。
⑸ 学习害怕：出示害怕的句子。
① 为什么我会那么害怕？同桌两人读读第二段话，找找原因。
（出示第二段）
（他跑得快不快。）
② 发生了这样的事，我的心里会想些什么呢？
③ 对呀，小男孩他闯祸了，可是他没敢承认，谁能把你体会到的用朗读表达出来。
④ 指名读：
我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
（对于他的朗读，你觉得满意吗？）
⑤ 让我们学着他的样儿来齐声朗读：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
⑥ 过渡：这个小男孩因为打碎了老奶奶家的玻璃窗，没有勇敢地承认，而像兔子一样飞快地逃走了，这以后，当他看到老奶奶微笑着和他打招呼的时候，他的心里却感到十分地──不自在。
⑹ 学习不自在：（出示不自在的句子）这以后，我却觉得很不自在。
① 你在平时有过这种不自在的感受吗？说出来让大家听听。
② 那么课文中的那个小男孩为什么事情不自在？同桌读读第三段，讨论讨论。
（出示第三段）
③ 小结：对呀，这种内疚的心理始终影响着他，怪不得他那么地不自在，让我们把这种感受通过朗读表达出来。
④ 后来，这位小男孩不自在了三个星期后，心里终于又变得──轻松了。
⑺ 学习轻松：
出示第５段。
① 为什么会变得轻松了呢？请大家读读4、5两段，找找原因。
② 交流原因。
③ 假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信？
（同桌讨论说一说。）
④ 说得真好，这位小男孩在事情发生的一刹那害怕地逃走了，没有勇气承认错误，现在他勇敢地向老奶奶承认了错误，能感到不轻松吗？
（让我们也带着轻松的心情来读读第五段）
４、当老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她没去追问，当老奶奶天天收到我送的报纸时，她也没有说什么。假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的７美元时，你的心情怎样？你会怎样做？
（让生充分说。）
５、那么课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。
让生自由读课文的６、７自然段。
⑴ 交流后出示：我为你骄傲
⑵ 老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？
⑶ 汇报讨论的结果：
是呀，在慈爱又善良的老奶奶眼中，那不是７美元的钱，是孩子那种诚实的勇于承认错误的好品质，那些饼干是老奶奶给他的奖励，因为这份诚实在老奶奶眼中是无价的，这份诚实比金子更可贵。
请再一次读一读──我为你骄傲。
６、小朋友，学到现在，我们知道了课文中的我一不小心，砸破了──老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了我──三个星期。当我用自己攒了三个星期的送报纸的钱陪给──老奶奶并附上道歉信以后，我的心里才感到了──一阵轻松。正因为我的这种比金子更可贵的品质深深地感动了老奶奶，难怪老奶奶要说──我为你骄傲。
７、在生活中，你遇到过像这样的事吗？做错了事，应当怎么办？
（老师表扬；我也为你骄傲）
五、总结
让我们为这些诚实勇敢的孩子们说一声我为你骄傲。
让我们的女孩子真诚地对他们说一声──我为你骄傲。
让我们的男孩子真诚地对他们说一声──我为你骄傲。
六、指导写字
骄傲: 骄傲一词可以把重点放在巩固平撇和竖撇的书写方法上。要提示骄的第六笔撇不宜长；傲的三个部件长短相等，中间部件的横画要短，右边是批文儿，不是折文儿。
（教师范写）