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泡泡画小班美术教案6篇

2023-09-22互联网 实用范文 手机版

提升教学质量最直接的方式就是提前制定教案,优质的教案有助于教研活动的开展,所以我们一定要认真写,下面是句子范小编为您分享的泡泡画小班美术教案6篇,感谢您的参阅。

泡泡画小班美术教案篇1

活动目标:

1、让幼儿在游戏活动感知泡泡的特征,如:大小、颜色、形状等,美术教案-小班美术活动:熊猫吹泡泡。

2、引导幼儿巩固学习画圆的技能,并能应用线条、色彩进行装饰。

3、培养幼儿对美术活动的兴趣。

活动重点:

巩固学习画圆的技能。

活动难点:

能应用线条、色彩进行装饰。

活动准备:

吹泡泡玩具两套,熊猫头饰一个、人手一张印有熊猫吹泡泡的画纸、作画工具人手一份。

活动过程:

一、游戏:“吹泡泡”(室外)

1、 引导幼儿观察泡泡的特征。

师(周):“熊猫宝宝们,你们看,谁来啦?”[师(白):扮演熊猫妈妈走进来。]

师:“孩子们,今天妈妈想和你们玩吹泡泡的游戏,你们高兴吗?”“但是我有一个要求,玩的时候要看清楚泡泡的形状、颜色、大小,明白了吗?”

2、集中幼儿,提问:“你看到的泡泡是什么样子的?大小颜色呢?”

3、小结:“泡泡圆圆的,有的大有的小,五颜六色的真漂亮!”

过渡:“孩子们,听说教室里也有一个熊猫宝宝在吹泡泡呢?我们一起进去看看,好吗?”

二、引导幼儿添画泡泡,幼儿教案《美术教案-小班美术活动:熊猫吹泡泡》。(室内)

1、出示放大的作画图,“你们看,它吹得泡泡怎么样?”(太少了,而且也不好看)“你们想不想帮助它们吹出更多的泡泡?”(引导幼儿添画圆)“用什么办法使这些泡泡更漂亮?”

(引导幼儿运用已学过的线条、色彩进行装饰。)教师边说边根据幼儿意愿演示。

2、幼儿作画,教师指导。

三、幼儿自主评价:

教师将幼儿的全部作品展示出来,让幼儿自由地评价,并将自己认为最好的贴上小粘贴,最后看谁的奖品最多,谁就是能干小宝贝。

活动反思:

陈鹤琴先生说:“我们主张幼儿园应当采取游戏式的教学去引导儿童。”他主张在玩中学,因为玩是孩子学习的第一需要。美术活动是以鲜明的形象性为特征的,是必须动手动脑的。美来自客观事物,美感是主体对客观刺激的反映。有了美感,才能有美的表现。这段时间以来,在美术教学活动中,我们主要采用“看看、想想、做做、画画、玩玩”,的方法,让幼儿在自由自在的天地中充分发挥自己的聪明才智。

本课堂,我们主要是通过游戏活动的形式,让在幼儿生动,活泼的情境中感知圆的特征,从而由感知----熟悉----记忆----再现,达到“寓教于乐”的教学效果。这样,孩子学习的积极性调动起来了,自然会用他全副的精神去做他要做的事情,整个过程充满轻松、愉悦的气氛。

活动结束时,让幼儿相互评价,教师参与评价,再次达到师幼互动生生互动的效应。同时也充分体现以幼儿为活动的主体,让幼儿自主评价,发挥了幼儿的主动性,参与性。

泡泡画小班美术教案篇2

一、创设情境,激发幼儿兴趣。

??说儿歌:

1.孩子们,咱们前两天学习了一首《小鱼吹泡泡》的儿歌,还记得吗?现在我们一起说一说好吗?

2.师幼齐说儿歌:小鱼小鱼吹泡泡 ;大泡泡,小泡泡;红泡泡,绿泡泡;上上下下满天跑。

??我们玩吹泡泡的游戏:

1.谈话:小鱼喜欢吹泡泡,你们喜欢吗?你为什么喜欢吹泡泡呀?谁吹过泡泡?你吹的泡泡什么样呀?能给大家说说吗?(请吹过泡泡的幼儿说一说)

2.玩游戏:孩子们,你们想吹泡泡吗?(教师拿出泡泡工具)老师准备了许多工具,现在我们也来吹吹吧!看看你们谁吹的泡泡最漂亮。

⑴师幼一起吹泡泡.

⑵教师引导幼儿观察自己吹出来的泡泡什么形状、大小和颜色。(泡泡水的颜色不一样)

3.说一说:自己吹出来的泡泡什么样?是什么颜色的?

??小鱼也想吹泡泡:

1.出示大画卷:画卷上画有一群小鱼。

2.刚才小朋友们吹泡泡吹得可高兴了,一群小鱼也想吹泡泡了。可是,它们吹了半天也吹不出来。孩子们,咱们帮帮小鱼们好吗?

今天,我们就来帮助小鱼吹泡泡。

二、幼儿制作,教师巡视指导。

??教师介绍材料,讲解材料的用法。

1.师:咱们班的桌子上有许多材料,第一张桌子上准备的是油画棒可以用油画棒给泡泡图上漂亮的颜色;第二张桌子准备的是圆形纸片,可以用粘贴的方法;第三张桌子准备的是各种颜色的水彩笔和油画棒,可以给小鱼画泡泡然后涂上漂亮的颜色。第四张桌子准备的是各种颜色的颜料和许多瓶盖,可以用瓶盖印泡泡;注意在选不同颜色时要用抹布把瓶盖擦干净,用颜料的小朋友,注意别把颜料弄到身上。手脏了可以用抹布擦擦。

2.师:吹完泡泡的小鱼我们把它送到大海里好不好?看看哪条小鱼吹的泡泡最漂亮?现在我们开始吧!

??播放歌曲《小鱼游游游》。

幼儿分组为小鱼制作泡泡,教师巡视指导,遇到问题及时进行帮助与指导。

三、展示、评价作品。

孩子们,小鱼们都来了,你们看小鱼们吹的泡泡好不好?你觉得哪条鱼吹的最漂亮?

四、延伸:

师拿着一些只有小鱼没有泡泡的画纸说:“孩子们这里还有一些小鱼也想吹出漂亮的泡泡,你们想不想帮帮它们呀?那老师把这些小鱼放到美工区,你们区域活动的时候再帮它们吹出漂亮的泡泡好不好?

五、结束

师:小鱼们吹出了漂亮的泡泡真高兴,你们想不想和小鱼一起到外面吹泡泡呀?(小朋友边听歌曲《小鱼游游游》边走出教室带外面吹泡泡)

泡泡画小班美术教案篇3

活动目标:

1、引导幼儿在泡泡吹画的基础上想象添画。

2、激发幼儿对美术活动的兴趣,让幼儿感受美、体验美、并能创造美。

3、发展幼儿的想象力和创造力,并养成良好的做画习惯。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备:

1、小鱼头饰、泡泡水、抹布、吸管(人手一根)、颜料(红、黄、蓝、绿橙)、幼儿美术画册。

2、美工区提供许多圆形,引导幼儿想像将它们可以变成哪些图形,并把它操作出来。

3、已熟悉歌曲《吹泡泡》。

活动过程:

一、玩吹泡泡的游戏,引起幼儿的创作兴趣。

教师和幼儿扮演小鱼跟随音乐的节拍走进教师。教师:“鱼宝宝们,我们一起去水里游一游吧。(教师带领幼儿跟随音乐走进教室。)在水里游泳真快活,我们一起来吐泡泡吧!”(教师与幼儿一起玩吹泡泡。)

二、教师与幼儿一起将泡泡吹落在画纸上,引导幼儿想象添画。

1、引导幼儿讨论留住泡泡的方法。

教师:“彩色的泡泡可真漂亮,可是泡泡一会儿就不见了。你们有没有办法将泡泡留下来呢?”(幼儿自由讨论,教师在讨论的基础上鼓励幼儿一起尝试。)

2、引导幼儿想象添画。

教师:“你看到的泡泡是什么样子的?”

幼儿:我看到的泡泡是圆圆的。/我看到的泡泡是彩色的,好漂亮哦。

教师:“你觉得这些圆圆的泡泡像什么呢?”

幼:圆圆的像太阳。/圆圆的像气球。/圆圆的像花。/圆圆的像月亮。/圆圆的像盘子……

三、幼儿集体创作,教师个别指导。

1、提醒幼儿不要将泡泡吹得太大,注意及时更换吹泡泡工具,以免将颜色混杂。

2、在添画的过程中,教师应注意提醒幼儿,每个泡泡只能变成一种东西。

四、欣赏与评价。

教师:“快邀请你的好朋友快来看看,告诉他,你将泡泡变成了哪些有趣的东西。”

活动分析:

这一活动环境的创设很有童趣,让孩子扮演小鱼的角色,符合小班幼儿的年龄特点。活动过程中教师更多以接纳、尊重的态度去倾听、鼓励、支持,使幼儿参与活动的热情推向新的**,孩子们大胆想象,在纸上尽情尽兴地“变着魔术”,有的变成了太阳,有的变成了气球,有的变成了花朵,有的变成了葫芦娃,还有的变成了毛毛虫……他们构思奇巧,想象奇特。同时,教师多方创造条件,为幼儿主动学习提供时间与机会,充分调动幼儿学习的主动性与自觉性,努力通过自己去发现,去探索。欣赏与评价时,并不是简单以“像不像”、“好不好”的评价标准,而是一边欣赏自己的创造,一边赞叹他人的成果,让他们在与同伴的交流中分享了成功的快乐。

活动反思:

1、玩中求乐,玩中长知识,玩中激发学习主动性是本次活动的亮点。儿童一般好动喜玩,对世间一切充满新鲜感、好奇感,什么都尝试一下。因此幼儿美术启蒙教育的第一步就是玩。活动开始教师便为幼儿营造出一种自然、和谐、亲切、轻松的氛围:教师和幼儿一起扮演小鱼跟随音乐的节拍到水里游一游、吐泡泡,幼儿始终沉浸在兴奋、激动中,教师适时引导他们对身边的事物从无意注意过渡到有意注意,对收集到的各种信息,运用语言、图像加以梳理,使脑海中的形象更加清晰,幼儿的创作欲望很快就激发起来。

2、让孩子成为学习的主人。教师把学习的主动权交给幼儿,作为一个学习活动的支持者、合作者、引导者的角色融入活动中,顺应童心、倾听他们的见解,潜移默化地引领,把从“教师教”为主转变为以“幼儿学”为主,让幼儿与同伴、与老师等之间进行多维互动,给幼儿亲身体验感受的机会,给幼儿自由创作的机会,给幼儿自我欣赏的机会,从而真正成为学习的主人。

3、检查正面评价。本着“以幼儿发展为本”的思想,把评价核心放在建议性的指导的基础上,对幼儿活动中的表现以鼓励、表扬等积极的评价为主,坚持从正面加以引导,让幼儿在不断受鼓励的情感体验中树立参与学习的信心。

泡泡画小班美术教案篇4

活动目标:

1.尝试运用作画的形式记录自己喜欢的游戏,体验作画过程的乐趣。

2.在活动中培养幼儿良好的绘画卫生习惯。

活动准备:

1.每人一个吹泡泡的玩具。

2.绘画工具。

活动过程:

一、带幼儿玩接泡泡游戏,引起幼儿兴趣。

1.(幼儿围在教师身边)教师:小朋友你们喜欢吹泡泡吗?今天老师带你们到外面去玩吹泡泡的游戏。

2.教师带孩子们到室外玩吹泡泡的游戏。

在玩的过程中,教师用语言提示幼儿观察泡泡是什么形状的?是什么颜色的?有的泡泡大,有的泡泡小。

二、师幼互动

师:刚才你吹的泡泡是什么样子的?你是怎么样吹泡泡的?

重点引导孩子讲出自己怎么样在吹泡泡?(边吹边跑、站着吹泡泡、和小朋友对着吹泡泡等等)

三、交代记录的要求。

画面上要突出自己的外形特征:如男孩短头发;女孩有的有两个辫子、有的蘑菇头、有的短头发、有的一个辫子等等),还要突出泡泡的特征,

四、幼儿作画,教师巡回指导。

教师可用语言提示,帮助一些有困难的孩子。

五、作品展示

1.请幼儿互相介绍自己的作品,鼓励幼儿发挥想象,说一说画面的内容。

2.教师认真倾听孩子的叙述,并及时做出回应。

泡泡画小班美术教案篇5

陈鹤琴先生说过,幼儿园应当采取游戏式的教学去引导儿童,主张在玩中学,学中玩。“吹泡泡”是每个幼儿都喜欢的游戏。有一天,一个孩子带来了他心爱的吹泡泡玩具。我利用空余时间,带领孩子们来到操场上,玩起了吹泡泡游戏。当五彩缤纷的泡泡飞起来,幼儿的情绪一下子高涨起来,他们欢呼着,跳跃着,满操场地追泡泡,就连几个平时较腼腆的孩子,也被欢乐的氛围感染,脸上绽放出灿烂的笑容。我想,能不能把幼儿对泡泡的喜爱带到课堂上,变成一节同样令他们有兴趣的教育活动呢?于是,我有了本次活动的设想。目标预设

结合小班本学期美术领域的教学目标和本次活动的设计意图,我特制定了以下活动目标:

1.引导幼儿学习用吸管吹泡泡的方法作画。

2.在活动中培养幼儿良好的绘画卫生习惯。

3.激发幼儿对美术活动的兴趣。

重点、难点

此活动的重点亦是难点,即,引导幼儿学习用吸管吹泡泡的方法作画。

设计理念

绘画,是幼儿表达自己的情绪情感和维持心理平衡的有效途径。对于还不善于运用语言交流的幼儿来说,绘画是最好的表达情感的语言。小班幼儿(5—4岁)处于涂鸦期的末期,这时他们还不能很好地控制自己所画的线条,也不能很好地进行临摹活动,单一的涂色活动又不能吸引他们的兴趣,所以,我们要用有创意的活动来激发幼儿的兴趣。在今天这个小班美术教学活动中,我采用玩吹泡泡的`方法,让幼儿在自由自在的游戏中充分发挥自己的聪明才智,在玩玩乐乐中画出一幅色彩缤纷的画卷。

设计思路

通过游戏的形式,让幼儿在生动、活泼的气氛中吹出各种颜色的泡泡,让这些泡泡跃然于纸上,达到“寓教于乐”的教学效果。活动流程为:激发兴趣——教师示范——幼儿操作——欣赏作品。

教学过程

1. 故事情境导入

小兔子的生日到了,兔妈妈送给它一套吹泡泡的玩具。小兔子可高兴啦!教师出示吹泡泡玩具,吹出彩色的泡泡。

评析:导入部分我黾吹泡泡的方法深深地吸引了幼儿的注意,调动了他们的兴趣,为活动的开展打下下良好的基础。

2. 出示泡泡画范例,激发幼儿作画兴趣

(1)师:“小兔子吹了好多泡泡,可是泡泡很快就不见了,小兔子有点不开心。我们想一想能不能帮小兔子把泡泡留住呢?”引导幼儿说出可以把吸管吹出的泡泡“画”在纸上,然后出示一张范例。

(2)师出示作画材料,和幼儿共同讨论怎样吹出彩色的泡泡画。

师:“小兔子吹出来的泡泡可真漂亮呀!你们知道它是用什么方法吹出五颜六色的泡泡吗?”请幼儿认识作画材料:红、蓝、紫、绿四种颜色的泡泡水、吸管。

(3)教师示范作画步骤。

教师将吸管一头轻轻蘸上颜色,拿稳吸管,告诉幼儿:“想在哪里留下泡泡,就用吸管对准那个地方的上方,距离一点点距离,轻轻地吹出泡泡,让泡泡留在纸上。”

①问:刚刚老师吹了一个什么颜色的泡泡?幼:红色。

②问:你还想吹一个什么颜色的泡泡?幼:黄色。教师换一根吸管,继续用同样的方法示范,吹吐出一个黄色的泡泡。提醒幼儿颜料要蘸适量。鼓励幼儿徒手和老师一起边说边做动作:“小吸管,手中拿,蘸一蘸,轻轻吹,彩色的泡泡出现了。”同时提醒幼儿注意卫生,要对着图画纸吹泡泡,不能对着同伴吹,也不能把染色的泡泡水吸人口中。

③师:“谁愿意到上面来吹泡泡?你想要吹什么颜色的泡泡?”请个别幼儿操作,其余幼儿跟随他一起边说边徒手做动作。

(4)请幼儿观看准备好的范例,引导幼儿发现泡泡的间距。

①师:“我们小朋友吹的泡泡是分开的还是连在一起的呢?”

②出示范画:“这个是老师吹的泡泡,这些泡泡和刚刚小朋友上来吹的泡泡一样吗?

引导幼儿观察出有的泡泡重叠或连在一起,有的泡泡是分散的,就像有的人喜欢和好朋友挤在一起,有的人喜欢单独呆在一个很空的地方一样。”

③“怎样吹连在一起的泡泡呢?”

④“谁来试一试吹几个重叠的或者连在一起的泡泡?”

(5)小结:上面有大泡泡、小泡泡,它们有的分开,有的连在一起,有的连成满天的泡泡,五颜六色的,真漂亮!

评析:此环节的重点在于引导幼儿观察泡泡不同的组合方式,特别是重叠、聚合、分散的组合方式,以帮助幼儿丰富泡泡组合的经验,便于幼儿在后面创作时主动运用。

3.请幼儿作画,教师巡回指导

(1)提醒幼儿用不同的颜色吹出彩色的泡泡;换颜色时要换吸管。

(2)帮助幼儿掌握吹泡泡的方法:轻轻吹。

(3)鼓励幼儿大胆作画,在画纸上吹泡泡:可以是分开的,也可以是挨在一起的。

(4)提醒幼儿注意卫生:不要对着别人吹,也不要把染色的泡泡水吸入口中。

评析:教师讲解作画要求,放开手脚让幼儿尽兴操作,使平时担小、不太爱动手的幼儿也全身心地投入到吹泡泡的活动中去了.真正体现以幼儿为主的原则。

4. 请幼儿欣赏自己的作品

师生一起将所有的作品布置在大展板上,教师引导幼儿到前面说说自己的泡泡画。教师鼓励并引导幼儿对别人的作品发表看法。如:“你喜欢哪里的泡泡呢?为什么?”

活动延伸

带领幼儿一起去操场上玩吹泡泡的游戏,活动达到高潮。

预设评价

1.这是幼儿园小班的一个美术活动。由于小班孩子年龄小,注意力集中的时间短,因此,在活动的设计上,从抓住孩子的兴趣人手,以讲故事和吹泡泡游戏的形式调动孩子参与活动的兴趣和积极性,力求创设一种轻松、自由的气氛,让幼儿很自然地融入到了活动中。他们兴趣高涨,积极主动地学习。

2.教师创造条件让幼儿积极参与活动,通过玩一玩、看一看、说一说、吹一吹等各种体验,激发其学习热情,调动多种感官的参与,完成预设的教学目标。

3.活动结束时,让幼儿相互评价,教师参与评价,再次达到师幼互动、幼幼互动的效应,发挥了幼儿的主动性和积极性。

泡泡画小班美术教案篇6

活动目标:

1、尝试用大小不同的瓶口印章印画,表现大大小小的圆圈泡泡。

2、初步会互相欣赏作品,并用语言描述。

3、能大胆地印,体验用瓶口印章在纸上留下印迹的乐趣。

活动准备:

1、红、黄、绿各色颜料用海绵吸好放在小碗中,每桌各一份。

2、瓶口印章若干,数量多于幼儿人数,瓶口大小不同。

3、画纸人手一张,左下角或右下角画有一只鱼,中间画少许水草,其余部分留出空白供幼儿印章。

4、教师范画一张。

活动过程:

(一)谈话导入,出示教师范画和材料,用游戏的情境引发幼儿玩瓶口印章的兴趣。

(二)教师示范讲解,幼儿观察。

1、教师引导幼儿观察范画,明确印的位置。

2、教师边示范边讲解

(1)教师:瓶子印章快快来,蘸蘸红颜料,用力印在水里面,拿起来。啊,红泡泡(大泡泡、圆泡泡……),真漂亮。

(2)教师询问幼儿还想印什么颜色的泡泡,然后根据幼儿的提议再次示范,并引导幼儿和教师一起边做动作边说。

3、提出要求。

(1)提醒幼儿将用过的印章按要求放回篮子中。

(2)提醒幼儿印几个泡泡后要换一换印章,印出大小、颜色不同的泡泡。

(3)瓶口每次只能蘸一种颜色,不需要该颜色时用抹布擦去。

(三)幼儿自由进行印章活动,教师指导。

1、鼓励幼儿大胆使用大小不同的瓶口印章印,用各种颜色去印。

教师:小鱼吐出的是大泡泡,还是小泡泡?你还喜欢用什么颜色印?再试一试!

2、观察幼儿印的过程,遇到问题适时指导。

(1)引导幼儿观察比较泡泡的不同(大小及颜色),让他们体验印不同的泡泡的乐趣。

(2)教师提醒幼儿用不同的颜色印,边印边说;红泡泡、绿泡泡、大泡泡、小泡泡……

(四)集体欣赏作品。

1、教师引导幼儿观察泡泡的颜色、大小,并带领幼儿用语言说出来,如红泡泡、绿泡泡、大泡泡、小泡泡……

2、教师引导幼儿说:许多泡泡真漂亮。